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数字电子技术实验室提出构建以硬件实验平台为主,虚拟预约平台和开放式网上虚拟仿真平台为辅的虚实一体化实验教学体系,以学生为主体,鼓励学生多做多想,实行"课堂教学+虚拟仿真+实验教学"的立体式教学,提高学生分析设计能力,培养学生创造性思维。以计数器实验为例阐述虚实一体化实验教学体系的运行,涵盖实验前预习、实验中操作、实验后拓展延伸三个阶段,充分调动了学生的实验积极性,提高了学生探索创新能力和自主学习能力,达到了较为理想的实验教学效果。 相似文献
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基于虚实结合的分子生物学实验教学初探及成效研究 总被引:1,自引:0,他引:1
《实验室科学》2021,(1)
随着我国虚拟实验建设工作的开展,如何将虚拟仿真技术应用到教学中,已成为一个重要的研究课题。以华中师范大学生物学国家级虚拟仿真实验教学中心在分子生物学实验的虚实结合教学应用研究为例,从教学内容安排、教学过程设计两方面阐述了虚实结合实验教学体系的构建方法;并采用定量评估和定性评估相结合的方法,探讨了"虚实结合的教学效果"、"学生对虚实结合教学体系的评价"问题。研究结果显示虚实结合的教学方式提升了学生的学习兴趣和学习主动性,对教学效果有积极的影响。 相似文献
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优质实验资源共享环境下的虚拟仿真教学实践 总被引:1,自引:0,他引:1
《实验科学与技术》2017,(5)
结合启动虚拟仿真实验教学中心建设的背景,针对东北石油大学油气储运工程虚拟仿真实验室的发展历程和建设现状,从共享可能性、共享模式及共享成效出发,阐述了该实验室优质资源的开放与共享状况,进而对优质实验资源共享背景下的专业虚拟仿真教学进行了展示。教学实践表明,基于专业综合虚拟仿真训练和学科前沿虚拟仿真认知两个层次的教学模式,初步形成了教学过程的设计与管理举措,构建了教学效果评价与质量监控的方法,提高了学生的创新精神和实践能力,也使实验教学示范中心的内涵建设取得成效,学科专业间资源布局的科学性进一步得到了彰显。 相似文献
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《湖南理工学院学报:自然科学版》2021,(1)
针对信息光电子学课程教学中存在的"实践环节缺乏"、"教学模式单一"的现状,系统研究该课程仿真案例教学平台的建设与实践,通过拆分"信息光电子学"课程重难点形成层次化教学内容,利用虚拟仿真软件开发应用于该课程的仿真实验与案例教学微课资源,促进理论与实践一体化,借助翻转课堂开展仿真案例教学平台实践,强化学生自主学习与知识应用.实践表明,仿真案例教学平台的建设不但很好解决了理论与实践脱节的问题,还能充分调动学生的学习兴趣,培养学生的科研创新能力. 相似文献
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"新工科"背景下材料类专业的实验教学在培养学生探索材料本质、开发新材料和解决实际问题的综合素质和能力方面发挥着举足轻重的作用."虚实互补"实验教学模式能打破传统实验教学模式,通过多方位引入材料仿真实验,将其融入理论教学和实践教学中,解决传统实验教学中存在的制约问题,创建"理论-仿真-实验"三位一体化的实验教学模式,实现理论问题理解更透彻,理论性质理解更形象,实验结果机理分析更深入.将虚拟仿真实验与材料设计相结合,让学生把理论基础学习与实践探索环节用设计与模拟有机地衔接,帮助学生由被动继承性的学习变为主动创造性的学习,可实现新材料设计和材料改性有的放矢."虚实互补"实验教学模式有效响应"新工科"教学新理念,即整合教育技术、创建虚拟学习环境、实现跨学科协同合作,利于本科生从事科研、促进师生互动和实践互动,利于实施深度学习、混合学习、分析学习的智慧教学模式. 相似文献