语言习得机制与英语口语教学

英语口语教学的重点应放在如何为学生提供最佳语言输入上,口语能力不是直接教出来的,而是通过输入习得能力之后自然形成的。通过教学方法对语言习得与语言学习的关系的研究,探索为英语口语教学提供最佳语言输入,以促进学生语言能力的形成。     

语言教学和语言测试

语言测试是测量语言学习者语言能力的一种工具,对语言教学具有重要的作用。本文从语言测试的不同类型与语言教学的关系和语言测试对语言教学的反拨效应两方面对二者之间的关系进行了分析。     

语言习得与语言运用

最近几十年来，越来越多的语言学家和心理学家认识到研究语言习得和使用过程的重要性。心理语言学的主要研究领域有两个方面：第一，人是怎样获得语言的？这就是语言习7得的问题；第二，人是怎样使用语言的？这就是语言运用的问题。本文根据心理语言学理论，试图通过阐述：1．语言习得与语言运用的基本观点；2．语言习得与语言运用的规律和程序；3．语言习得与语言运用的内在联系     

论英语的语言能力和交际能力

语言能力是理想的语言使用对其母语的种种规则的了解和掌握。掌握语言能力本身并不是语言学习的最终日的，语言能力须在实际话语行为中得以运用和实现，转为一种交际能力。因此，设法把语言结构、语言运用和社会生活三有机结合起来便成为语言研究和教学的新概念。     

从语言习得看普通话教学及测试

普通话对以云南方言为母语的学生而言，是第二语言，所以在他们习得普通话的过程中出现的状况，和语言获得学科所研究的“第二语言获得”有相同的地方。本文将针对普通话教学和普通话水平测试中遇到的问题，运用语言获得科学的相关知识进行初步的探索。     

过渡语及其语言能力连续体研究对第二语言习得的意义与作用

通过对过渡语的研究，对学习者语言，特别是对其性质与作用有了完全不同的认识。过渡语研究的诞生从根本上确立了外语学习错误在外语教学与研究领域的地位，也改变了人们对错误的看法。从三方面对过渡语及其语言能力连续体做了探讨：过渡语的概念与特点，语言能力连续体，过渡语及其语言能力连续体研究对第二语言习得的意义与作用。     

语言习得的心理学视角

随着语言研究的不断深入，许多语言学家逐渐认识到，语言习得研究可以从社会语言学、心理语言学等多方面入手。以心理语言学理论为依据，概述心理学对语言习得研究的影响，着重分析语言习得过程的心理活动，并讨论这些理论研究对外语教学的启示。     

语言输入与口语提高

语言输入是影响口语水平提高的主要因素之一。根据语言习得理论,只有语言习得能够使人们获得口语能力;要习得语言,必须输入足量的可理解语言材料。先有语言输入,后有语言输出。语言输入在提高英语口语方面起着十分重要的作用,而如何输入足量的可理解语言材料,又是语言输入的一个十分重要的方面。     

“语言能力”与“语言运用”的区别及其对外语教学的启示

人们对语言教学的理解和看法林林总总，远非一致。本文从语言能力和语言运用的角度为外语教学提供一些可行性建议，以期对外语教学的良性发展有所促进。     

培养学生语感，提高语言运用能力

语感是学生语言能力的最高体现。培养良好的语感品质能提高学生对语言运用的灵敏度和准确性，进向能促进教育教学质量的提高。而所谓“语感”就是指语言意识，即对语言的感受、认识、把握能力。语感是当代美国语言雪茄乔姆斯基转换生成语法理论中的一个极其重要的概念，他假设人脑中存在一个来自遗传并为人类所独有的“语言习得机制”。     

可视化语言与语言可视化

可视化语言是人与计算机之间直观理解、直观通讯的一种有效机制 ,该领域的研究受到广大计算机工作者的重视 计算机科学的一些领域 ,如数据库、多媒体、人工智能等 ,均已引入了可视化语言的概念 文中对可视化语言进行了定义和评述 ,并阐述了软件语言可视化的可能性和必然性 从语素、语义、语法、语用、编译方式等方面对软件语言可视化进行了讨论 同时陈列了当前软件语言可视化的研究热点     

语言测试的回顾与展望

从历史的角度看，语言测试理论的发展主要以语言理论的发展为基础。文章简略地回顾了语言测试理论在过去两三个世纪中的发展历程后，首先介绍了交际测试法的理论基础——交际语言能力模型理论，然后详细地阐述了交际测试法在测试内容、任务类型、评估体系等方面的主要特点。最后，根据交际测试法目前的发展状况，简评了其较之于其它测试法的优越性、目前仍然存在的一些问题及将来可能发展的方向。     

一种新型的程序设计语言——JAVA语言

ＪＡＶＡ语言是由ＳＵＮ公司设计的一种面向对象的新型程序设计语言。ＪＡＶＡ可用来开发能够在Ｉｎｔｅｒｎｅｔ上传输并可在网络任何一处运行的应用程序。文中主要介绍ＪＡＶＡ语言的主要特点及其应用，并简要介绍用ＪＡＶＡ语言进行编程的方法     

身势语与外语教学

据统计,两人说话时,只有35%的信息是由语言传递的,其它65%的信息则由非语言形式--身势语传递.作为一种用动作束传递信息的交流形式,身势语研宄与语言研究具有同等意义.真正掌握两门语言的人在换用另一种语言说话时也该换用另一种身势语,以达到更好的交际效果.既然外语教学的培养目标是语言的交际能力,身势语的教学不容忽视.     

论语言迁移与外语教学

语言迁移是外语教学中一种很自然的现象。本文提出了语言迁移的概念、类型、本质、规律以及影响因素,并对外语教学中如何采取相应的、灵活多样的教学策略,促进语言迁移,以切实提高教学质量提出了建议。     

汇编语言与高级语言的链接方法

本文介绍了汇编语言与高级语言之间的链接方法。     

多语种自然语言生成系统中的语言模型

介绍了在多语种自然语言生成系统中如何用统一的模型来表示各种语种的语言知识。本文将语言知识分为语义资源和语法资源两个部分。前者通过Ｓｃｈｅｍａ和优化规则确定文本的内容;后者根据子结构类,句法规则和词典确定文本的具体形式。该模型以复杂特征集为语言知识的载体,将表示抽象语义的数据扩展为生成不同语种文本所需的语言资源。     

语言潜能理论与外语教学

语言潜能是指学习者所具备的某种能力倾向.从语言潜能的界定、语言潜能的构成因素、语言潜能测试的角度,阐述语言潜能理论对外语教学的影响和启示,以期达到理想的外语教学效果.     

Influence of Language Environment on Second Language Acquisition

As the development of the economy and technology as well as the education,more and more people begin to learn English.There are many factors that can affect the learning effect,such as emotion,motivation,environment and etc,but the most important one should be the environment factor.The learners only be put into the target language,they can experience the real language,and make progress in a relatively short period of time.