小学中年级汉语阅读障碍儿童的家庭阅读兴趣特征及其判别分析

为比较不同阅读能力汉语儿童的家庭阅读兴趣特征及探讨影响阅读障碍儿童形成的家庭阅读兴趣变量。从191名小学三年级儿童中筛选出阅读障碍者14名，并匹配控制组儿童14名；使用探索性因子分析探索问卷维度，方差分析比较两组儿童的差异，以判别分析探明影响阅读障碍儿童形成的家庭阅读兴趣变量。结果显示：探索性因子分析结果显示问卷共包括4个维度(儿童积极阅读兴趣、儿童消极阅读兴趣、父母的阅读观念及父母的阅读行为);方差分析显示阅读障碍儿童在儿童消极阅读情绪上得分显著高于控制组儿童，在其余维度上得分均低于控制组儿童；判别分析结果显示总体模型分类正确率达92.9%,儿童消极阅读兴趣是判别阅读障碍儿童和控制组儿童最高的预测变量，父母阅读行为判别力高于父母阅读观念。结论：家庭阅读兴趣是影响儿童阅读能力发展的重要因素。     

基于儿童认知发展特点的公共图书馆阅读推广设计与实践

阅读对儿童而言至关重要，而公共图书馆是儿童阅读的重要阵地，并承担着阅读推广的重要责任。以著名儿童心理学家皮亚杰的儿童认知发展阶段论作为理论依据，科学设计符合儿童心智发展的阅读推广活动，对各公共图书馆阅读推广实践具有指导意义。     

iPad让孩子更聪明还是更笨?

如何让儿童面对"触摸屏时代"每一种新电子产品刚问世时,几乎都被批评是对孩子的祸害:电视损害视力,电子游戏让孩子变得暴力——这样的倾向显然是不理性的。     

浅论阅读兴趣与课堂教学

本文旨在讨论如何激发学生的阅读兴趣。文章以阅读的目的、教师的作用以及素材的选取为载体,摒弃传统的阅读培养思路,引入崭新的教学理念,让学生在轻松、愉快的氛围中提高阅读能力。     

小学语文教学中培养深阅读习惯的策略

小学高年级的学生已经具有一定的阅读基础,阅读比较流利,并且对于生僻字、生词能够进行自主预习,因此在高年级的阅读教学中,应注重对学生深阅读习惯的培养,教师要制定对策,从学生的阅读兴趣、思维方式、阅读延伸、阅读感悟等方面对学生的深度阅读进行指导,让学生在系统的深度阅读过程中,构建对阅读的认知体系,从而培养学生的语文核心素养。高年级学生只有学会了深度阅读,才能具备独立自主的阅读能力,并对文章进行深度思考,实现触类旁通的目的。     

绘本在亲子阅读活动中的重要性

介绍了绘本的重要性及其在亲子阅读活动中所起到的作用,阐述了图书馆如何利用绘本对儿童阅读能力发展的影响,引导家长与儿童进行互动,从而提高儿童阅读兴趣的问题。     

浅谈学龄前儿童阅读兴趣的培养

图书馆开展学龄前儿童阅读指导工作时,首先要重视和研究的问题就是对儿童阅读兴趣的培养,而这种培养必须从学龄前开始。     

论神话对儿童教育的意义

神话体现的原始思维与儿童思维具有相似性,因此神话对儿童具有教育功能。神话在引发儿童阅读兴趣,培养儿童想象力的同时,还能够培养儿童良好的品德。     

浅谈激发学生阅读兴趣

“让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣”是小学语文《新课程标准》中对学生提出的阅读要求。激发学生的阅读兴趣是让学生喜欢阅读的关键。在教学中我采用这样的方法激发学生的阅读兴趣。如：创设生动情境,渲染气氛,激发学生的阅读兴趣;引入阅读链接,情感共鸣,激发学生的阅读兴趣;强化经典阅读,感受文化,激发学生的阅读兴趣。用了这样的方法后,学生的兴趣大大提高了,收到了意想不到的效果。     

公共图书馆0~6岁儿童阅读推广策略探析

0~6岁是培养儿童阅读兴趣、养成阅读习惯的最佳期和关键期. 从儿童思维认知发展实际出发,指出儿童早期阅读推广应坚持儿童本位的理念,探讨了公共图书馆开展0~6岁儿童阅读推广的具体策略.     

中职语文课堂教学如何提高学生的阅读理解能力

在中学语文课堂教学中,提高学生的文章阅读理解能力是一大重难点。若这个环节未做好,极有可能导致学生在语文学习中困难重重。而且,中职生文章阅读能力的培养是一个漫长而复杂的过程,若未掌握合适的培养方法,会使学生丧失语文学习的兴趣。本文从实际中职语文教学出发,提出表演法、案例共鸣法、精美语言体验法、兴趣导入法、多媒体展示法,以期能切实提高中职生的语文阅读理解能力。     

公共图书馆儿童绘本阅读推广工作初探

绘本在儿童成长过程中扮演着重要的角色,其概念源自日本,顾名思义就是"画出来的书",即指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。优秀的绘本能激发孩子的阅读兴趣,开拓想象空间,提升审美能力。通过绘本阅读能为孩子打开心智,有美、有暖、有智慧陪伴童年。该文主要针对绘本阅读的特点以及儿童的阅读习惯做出了分析并对公共图书馆以多种形式多种方法开展儿童绘本的阅读推广与指导工作提出多方面的探讨。     

关于茶话书屋公益创业项目理念的探究

时代在不断发展,社会在不断进步,人们的生活条件越来越好。这让人们会投入更多的精力和财富去关注自闭症儿童的生活,解除他们的困难,让他们能够独立地生活。同时,在全国全面阅读调查中发现,人们阅读课外书籍的时间越来越少。经过调查研究之后,决定发动"茶话书屋"这个活动,通过建立一个公益性的小型图书机构,以捐书卖书的形式,来获取公益资金,既能重拾人们对纸质图书的兴趣,也能将义卖的资金捐给通化市自闭症儿童救护中心,希望帮助更多的孩子,让他们能够战胜困难,走出阴霾。     

基于隐式问询的儿童绘本推荐系统

与一般推荐系统不同,由于儿童无法准确表述自己的阅读兴趣,儿童绘本推荐系统会出现特殊的冷启动问题。针对这个问题,提出一种基于隐式问询的个性化推荐技术,通过隐式询问儿童更容易回答的日常行为喜好,来推断儿童潜在的阅读喜好,提高推荐系统的准确率。首先,借助专家信息设计符合儿童日常行为的隐式问询题目;然后,建立隐式问询儿童兴趣模型,并计算出儿童的阅读兴趣;最后,生成绘本推荐列表。在全国连锁企业老约翰绘本馆和皮克布克绘本王国提供的真实数据集上进行了相关对比实验,实验结果表明,该隐式问询推荐技术有更高的准确度,能有效缓解儿童绘本推荐中用户冷启动问题。     

一石激起千层浪——激活课堂,沟通课内外

文章先就当前教育形式,谈教学过程中要以学生为本,调动学生学习积极性,让学生自主学习,主动学习。然后结合课堂教学实际,具体来谈教师要立足课堂以教材为契机,沟通课内外,培养学生阅读的兴趣。     

视觉文化的本体诠释与儿童经典阅读“超融”素养

儿童经典阅读素养是阅读经典的态度动机、诠释能力、运用智慧等因素的综合体。较高的阅读素养是儿童精神成长与人格发展的重要保障。从本体诠释学看,视觉文化具有视觉快感与消费欲望、人生感与历史感、全球化与宇宙感三个层面。面对当代视觉文化的冲击,培育儿童经典阅读素养应采取如下措施:首先,深入理解儿童经典阅读素养与视觉文化本体诠释之间的内在联系,力求培育儿童经典阅读的"超融"素养。其次,需要教师在视觉文化诠释中引导儿童阅读经典的兴趣;家长在视觉文化的包围中设法鼓励儿童阅读经典;儿童抵御视觉文化的诱惑,静心投入经典阅读活动;政府和社会群体加强视觉文化建设与管理。     

图书馆绘本阅读推广品牌审视

图书馆绘本阅读推广品牌建设,是公共图书馆的使命,是提升图书馆的社会影响力重要环节。此项工作是激发儿童的阅读兴趣、培养儿童阅读习惯的理性选择,是推进全民阅读,构建书香社会的一项战略举措。绘本阅读推广品牌建设,需要不断沉淀和创新,不断提升品牌的内涵和质量。品牌建设需要加以推广,让品牌惠及更多人群,带动绘本阅读活动。品牌建设,需要加强与各方合作,利用社会资源支撑绘本阅读推广的持续发展。专业化引领是图书馆绘本阅读品牌建设的不二选择。     

设语文情境,激创新之火

在课堂上一位优秀的教师不仅要有启发性的有效发问,还要注重创造机会让学生发问。在教材的重难点处提出有效的提问,激发学生的求知欲,引发他们去探新寻因的兴趣,而且有时根据教材的需要及时的补充知识引导学生学习。特别是在一些文章中可以创设一定的教学情境,引着学生去阅读,让他们在阅读中发现问题,解决问题,培养他们的学习兴趣,从而激起学生的创新能力。     

大容量自主阅读教学的构想

大容量自主阅读教学就是要让学生在一节课的时间内阅读两篇或两篇以上的文章，在初步感知的基础上，自主确定兴趣点，先自读感悟，再交流讨论，最后自结反馈。目的是使学生爱读书，会读书，让教师体会到阅读和阅读教学的乐趣，体认生命的价值。     

如何激发学生的阅读兴趣

激发学生阅读兴趣应从以下三方面进行 :第一 ,让学生从整体上感悟材料 ,通过反复阅读 ,了解大意 ,这是激发学生阅读兴趣的基本原则。第二 ,要尊重学生的欣赏权利 ,使他们能在平等、自由的心理气氛中进行阅读。第三 ,要让学生有成就感 ,增强自信心