工科物理教学要突出应用性

培养高级应用型技术人才是高等院校工科专业的教育目标,因此工科物理教学要突出其应用性,该文主要从教学的各个环节入手,就如何突出工科物理教学的应用性作了一些尝试和分析,以提高工科专业大学物理教学的质量,实现工科专业大学物理教学的目的。     

基于“2+3”的大学物理课程建设的研究与实践

以浙江科技学院中德联合办学培养本科生的"2+3"国际合作项目为背景,以面向国际班学生的大学物理课程建设和教学改革为目标,以物质运动的基本规律为体系架构,保持经典,加强现代,拓展应用,注重中德两国大学物理教学的异同点与互补性,形成符合国际合作教学的教学体系。夯实了工科各专业对大学物理的基础性要求,为大学物理精品课程建设、国际化课程教学改革所遇到的普遍性问题提供了一定的解决办法。     

将物理学史引入工科院校大学物理教学中的作用与途径探讨

物理学史是究物理学知识、理论以及方法的出现和发展规律的科学。本文重点分析了物理学史在工科大学物理教学当中所能够起到的作用,并探讨了将物理学史引入工科院校大学物理教学的方法和途径,包括熟练运用物理学史的教学方法、充分重视物理学史课程资源的开发与利用以及提高工科院校大学物理教师的物理学史素养,以期能够为将物理学史引入工科院校大学物理教学提供一定的借鉴与参考。     

工科物理教材与教学模式的研究与实践

大学物理是工科院校各专业的共同基础课,怎样使学生学好大学物理课程一直是我们物理教师关心和研究的课题.本文针对新教材、新体系,提出了在教学中采取多种教学模式并存的教学方式进行教学改革,从而达到提高教学质量的目的.     

工科院校大学物理教学改革初探

大学物理是教育部指定的理工科类专业核心课程之一。对目前工科院校大学物理教学中存在的问题进行了思考,并提出了一些建议,旨在进一步提高大学物理的教学质量。     

对大学物理实验教学改革的几点思考

大学物理实验课程是工科院校中的一门基础实验课程,在培养学生实验能力、创新能力方面有非常重要的作用。结合我校当前大学物理实验课程的教学及改革现状,介绍了在教学内容、教学设备、师资队伍方面的改革思路,并对改革中出现的一些问题进行了思考。     

工科专业大学物理课程教学改革的探索

本文首先分析了工科专业大学物理教学的现状及存在的主要问题,征对存在的问题,从修订教学大纲、整合教学内容、优化教学手段等几个方面对工科专业大学物理教学进行了探索性的改革,以期在教学实践中取得良好的效果,并对推动教学质量的提高和创新性人才的培养提供新的思路和方法。     

新形势下工科院校大学物理课程教学改革研究

为使大学物理教学适应新形势下工科人才培养的需要,通过分析大学物理课程现状及困境,在教学内容的调整、教学手段多样化、教师队伍建设和考核方式的多元化方面提出了相应的改革对策.这些策略对于改变传统的"应试教育"起到积极的推动作用.     

大学物理课程小型化改革设想

高校扩大招生，生源质量下降，教学难度加大，对历来是学生学习难点的大学物理课程影响更大。如何发掘现有教育资源，优化教学内容和手段，建立适应于非重点院校办学定位、办学特色的一种特色明显、高效的工科物理教学新模式是非重点院校大学物理教学改革的当务之急。借鉴国内外课程实行小型化改革的思路，我们拟对大学物理课程教学进行改革，将传统物理教学内容进行重新整合，结合学生专业，合理选择教学内容。     

结合学校特点开展大学物理课程教学

为了提高大学物理的教学水平,适应学校发展,我们教师在进行大学物理教学过程中要大胆改革创新.大学物理是面向全校非物理专业的工科生开设的一门公共必修课,本文拟结合各个学院不同专业特点,采取在进行大学物理教学过程中,内容侧重点不同的教学模式.