高职学生实践能力培养途径探析

培养实践能力强的高素质技能性人才是高职院校面临的重要任务。当前，高职学生实践能力培养中存在一些不容忽视的问题，主要有：高等职业教育服务于经济社会的理念还未有效深化；实践教学及实习环节薄弱；校园文化的作用未充分发挥，等等。为此，必须建立一支实践型教师队伍，加强实践教学环节建设，改革考核方式及评价体系，建立激励机制，加强校企合作，发挥第二课堂在大学生实践能力培养中的重要作用。总之，只有更新教育观念，采取各种有效措施，才能培养出适应国家经济建设和社会发展迫切需要的实践型人才。     

机械类专业机加实习基地建设与发展

高职院校主要培养服务于生产、建设、服务一线的技能型人才,学生能否掌握专业技能是就业的关键,实习是教学过程的重要环节,是培养学生理论联系实际、增强动手能力和实际工作经验不可缺少的重要途径。建设实习实训基地,是培养符合社会需要的高技能人才的有效途径。     

高职学生职业生涯可持续发展能力研究

高职学生可持续发展能力，是指高职学生持续不断地获取运用和创新知识的能力。完善其个性的能力，与时俱进地调整自身的行为方式，提升自我生存发展质量与层次，实现自我全面发展。高职教育既要发展学生的技术技能，又要培养学生在今后社会竞争中的长远需要继续发展能力。发展学生健全的人格、自主学习能力及创新能力是高职教育培养学生可持续发展能力的重点。     

高职基础课如何服务职业能力培养的思考

职业教育的核心是培养学生的职业能力。本文通过对高职基础课与职业能力培养的关系和作用、高职院校学生职业能力培养的现状和误区的分析,提出了高职基础课服务于职业能力培养的对策。     

需求视域下高职大学生可持续发展能力实证研究

高职教育仅要适应经济社会发展的需要,而且还要满足个体成长的需要,积极关注人才可持续发展的"成长路线图"。本文通过自编《高职院校大学生可持续发展能力调查问卷》,对高职生可持续发展能力进行实证调查,客观分析了高职生可持续发展能力的现状及存在的主要问题,为学生可持续发展能力培养提供了现实的可靠依据。     

农职院校产学研办学模式探索

坚持以服务“三农”为宗旨、以学生能力培养为核心，是农业职业院校服务于社会的重要资本。甘肃农业职业技术学院办学多年来，一直重视学生实践能力的培养，坚持产学研一体化的办学理念，坚持产科教结合和服务“三农”的办学宗旨，形成了特色鲜明的高职教育人才培养模式，取得了丰硕成果。     

浅析服务专业能力培养的高职《计算机基础》教学

高职院校学生的专业能力是其毕业后面对社会的主要能力,学生在校学习的内容主要应该服务于学生专业能力的培养。《计算机基础》课程作为高职院校的公共基础课,在其教学过程中,也应该采取多种手段服务专业能力培养这个主题。     

试论高等职业教育的特点

本文将高职教育与普通高等教育相比较,从高职院校的培养目标、学生的知识能力要求、专业建设和办学模式等方面探讨高职教育的特点,提出只有抓住高职教育的特点,立足市场和社会经济发展的现实,依托本地的有利条件,才能实现为社会培养适应型建设人才的培养目标,促进高职教育健康稳定可持续发展的观点。     

高职院校学生干部综合能力培养存在的问题及对策分析

高职院校学生干部对于学校的建设、管理和发展具有较重要的作用，是高职院校思想政治工作的得力助手。文章从高职院校学生干部综合能力培养存在的八个方面问题提出了关于构建学生干部科学发展机制的几点思考，以期对大学生思想政治工作带来新思路和新方法。     

高职教育中创新能力的培养

培养具有实践能力和创新精神的高级专门人才，是建设创新型国家对高职教育的迫切要求。学校教育应以创新人才培养为主题，探讨大学生创新能力培养的戴体和对策，拓展大学生创新能力培养途径，营造浓厚的大学生创新学术氛围，使形成教师和学生双方创新意识的良性循环。     

基于区域化视角的高职学生创业能力培育新路径——以温州为例

当前高职学生就业形势日益严峻,如何提升高职学生创业能力,推动高职学生创业,成为解决高职学生就业的重要出路。本文植根于温州这一创业热土,立足区域特色,研究在区域经济环境中实现政府、高职院校、企业、学生自身等"四位一体"的高职学生创业能力培养机制,从而提升高职学生创业能力,提高高职院校服务于社会经济的能力。     

高职商科女生的就业能力研究

提升大学生就业能力，有利于社会稳定和高职院校可持续发展。笔者结合工作实际，总结工作经验，提出提高高职商科女生的就业能力，可以从转变女生的就业观念、提高适应能力、发展规划能力、激发创新意识等方面入手，对女生进行个别化指导和差别教育，全面提高学生综合素质，改善女生的就业现状。     

高职英语“双师结构”师资队伍的现状调查及探究——以江苏食品职业技术学院为例

高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才使命。教师是教育资源的核心因素,进行师资队伍建设是发展高等职业教育的重要前提。高职公共英语作为一门重要基础课程,要适应办学需要,服务于各专业群课程体系建设,培养高素质的应用型人才,提高学生就业能力。为了达到这一目标,高职院校公共英语教师应在加强基础知识教育同时努力拓宽自己专业面,增强自身社会实际适应性和实用性。     

优化高职课程体系 培养学生可持续发展能力

随着高等职业教育的迅速发展,加强学生综合素质和能力的培养,使学生具有可持续发展的能力成为当今的一大主题。分析当前社会对高职学生就业的能力素质要求,建立学校、企业、社会终身教育机制,通过优化人才培养方案,构建四大平台课程体系,培养学生的可持续发展能力。     

基于培养西部地区高职大学生的科研创新力与自主学习力的研究

该文以作者参加＂西部之光＂清华大学访问学者期间聆听诺贝尔奖获得者——物理学家杨振宁先生为清华大学2011级新生作成才报告＂我的学习和研究经历＂的报告,结合当今高职大学生的人才培养模式,探索西部地区高职大学生的可持续发展的职业生涯规划,从重视培养高职大学生的科研创新力与自主学习力两个方面的能力培养研究中得出,不但培养高职大学生拥有一技之长,而且还应具备可持续发展的能力—科研创新力与自主学习力,这样培养的学生才能适应当今科技的迅猛发展,才能成为现代企业所需要的高素质人才。     

文科高职院校图书馆素质教育职能的拓展

信息时代,加强文科高职院校大学生素质教育,是实施素质教育和建设高度文明、高度民主的社会主义现代化强国的客观需要。根据高职教育的培养目标,论述了文科高职院校图书馆在大学生素质教育中的主体性地位,探讨了如何拓展教育职能以更好地培养大学生的社会实践能力。     

加强高职院校公共选修课建设，促进学生可持续发展

高职教育中的公共选修课作为对必修课的重要补充，在学生综合素质的培养方面起到了举足轻重的作用，加强公共选修课的建设与管理，有利于促进学生可持续发展能力的培养。     

浅析高职院校大学生就业观差异及对策

随着社会经济发展，高职院校大学生就业观体现出种种差异，这对其顺利就业产生了不利影响，高职院校大学生就业观教育要融入到学校建设与发展的每一个环节，要把学生的就业观教育作为重中之重，培养学生有所学、有所专、有所用、有所想。切实做到把成功就业作为学生入学的出发点和学生毕业的落脚点。     

高职学生非正式学习共同体的建构研究

高等职业教育已进入内涵建设的时期，全面发展学生、提高学生的职业能力和可持续发展能力成为高职教育突破的重点。以学生学会学习为目的，适应社会发展和实现职业生涯规划为目标，通过基于网络技术、社交活动、准职业化的非正式学习形式，建构学习共同体，破解目前高职学生的学习困境，促进高职教育教学模式优化的思路革新。     

核心竞争力与学生核心能力培养

在打造高校核心竞争力的同时重视学生核心能力培养,二者可相得益彰,有利于学生可持续发展,是高校生命力所在.在高校核心竞争力建设视域下,对大学生核心能力培养的内涵、目标和培养途径进行分析,有利于帮助打造学生核心能力以应对日趋激烈的人才市场竞争,实现其可持续发展.