中职学生综合职业能力培养浅议

中职学生怎样满足现代企业的要求,如何提高中职生的综合职业能力,是摆在每一个中职教育者面前的课题。对于中职学校来说,生源素质差．学生综合职业能力低的问题始终是困扰中等职业学校发展的重要因素,也制约了中职学生综合素质和就业能力的提高,学校的办学吸引力也受到影响。该文结合自己班主任工作和一体化教学经验,谈谈培养学生综合职业能力的粗浅体会。     

中等职业学校英语教学改革探索

中等职业学校（以下简称中职学校）英语教学改革势在必行;改革应以学生的素质发展为中心,以适应社会和市场为导向,以交际为目的,加强学生综合运用语言能力的培养,提高学生的人文素养和跨文化交际的能力。     

浅谈如何激发中职生学习英语的兴趣

英语作为中等职业学校最重要的公共科目之一，对学生的未来职业发展和素质提高具有举足轻重的作用。根据中等职业校英语培养目标和市场经济对学生英语能力的要求，职校英语教学目标是培养学生的英语交际能力，培养应用型人才，即通过职校学校阶段的学习，打下一定的英语基础，掌握学习英语的方法，为毕业后的继续学习和成长奠定基础。     

以职业需求为中心的中职语文教学

社会的进步与经济的发展一直在提醒着学校毕业生,竞争越大,行业对就职人员的要求就会越高,中等职业学校的学生也不例外。因此,中等职业教育要注重学生专业职业技能、综合职业能力的培养,作为中职教育重要学科的语文教学更要突出职业教育的主题,为学生形成全面的职业能力铺就一条便捷的成才路。即本文以职业需求为中心,对中职语文的教学进行粗浅的论述。     

中职英语与专业整合教学的有效研究

现阶段,一方面,由于中等职业学校生源特点,英语教学中专业交际能力的培养不够;另一方面,全球国际化对技术人员的综合素质的高要求,在这样的大环境下要求教师在中等职业英语教学过程中重视学生专业交际能力的培养。本文通过对中职英语与专业整合现状的论述,分析了影响中职英语与专业整合教学的内容与措施。     

探析实用语文在职业教育中的应用

"阅读理解能力、口语交际能力、应用写作能力"的培养,是中等职业学校各专业学生必修的一门语文基础能力训练。训练学生的听说读写基本能力,明确阅读目的,激发学习兴趣;切合岗位实际、锻炼交际能力;理解文体实质、培养写作能力。我认为以读练说,以说练写,形成良性循环,是提高中职学生的语文应用能力的思路,供借鉴。     

浅谈工科中职学校体育教学课程对学生的培养

工科中职学校的特点就是培养学生的职业技术能力。该文从中职学校培养学生的职业实用的特点作为研究的方向,分析中职学校体育课程在促进学生就业能力上起到的作用,分析中职学校专业和体育相结合的特色教育具有的意义,以及中职学校对学生能力培养及教师素质提升等方面的教学经验,论述工科中职学校的体育教学应处理好国家、地方课程与校本课程开发之间的关系,形成教学团队,建立有效的激励机制等问题,为中职学校的体育课教学提供理论参考依据。     

浅谈中职语文教学中口语交际能力的培养

口语交际能力是中等职业学校语文教学中一项重要的教学内容。培养学生的口语交际能力就应该以激发兴趣为动力、以积累知识为基础、以实际训练为途径。     

提高中职学校会计专业学生职业能力的途径初探

中职学校会计专业培养的是生产和服务第一线的初级技能型应用人才。如何把学生培养成为具有良好的职业道德,熟练掌握职业技能,职业能力强劲,深受用人单位欢迎的初级技能型应用人才,已成为中等职业学校办学所追求的目标。为了实现这种目标,中职学校必须认清中等职业教育的特点,更新教育观念,树立正确的人才现、质量观和教学现,不断身体力行,与时俱进,努力探索提高中职学校会计专业学生职业能．力的途径。     

论影响中职职业指导课教学实效性的原因及对策

就业是中等职业教育的出发点和归宿。职业指导课作为中职学生走向社会成为职业人的敲门砖，其教学实效性如何，直接影响到学生职业素质和就业能力，是学生能否顺利就业的关键所在。因此，提高中职职业指导课教学实效性势在必行。阐述中职职业指导课教学的现状，详细分析了影响职业指导课教学实效性提高的原因，并提出实效性对策。     

中职学生诚信就业的探讨

诚信是中职学生立身处世,在社会中生存发展必不可少的基本素质,是中等职业学校学生发展性评价指标之一。诚信教育具有提高中等职业学校学生的综合素质和职业道德素质,促进中等职业学校学生的全面发展等方面的价值。教育者应该充分发挥诚信教育的德育功能,促进中等职业学校学生的全面发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者,提升中等职业学校学生的品位,最终实现中职学生的顺利就业。     

如何在中职英语教学中实施素质教育

近年来，随着高校的扩招及中等职业学校招生政策的放开，中职学校的生源素质与培养的方向、目标与以往相比有了较大的改变。以往中职学校的教育是学历教育，学生是中考成绩较好的，而今中职学校的教育是培养学生的技能，学生大多是中考成绩一般甚至没有参加中考的。     

中职学校要重视学生职业能力的培养

中职学校要创办自己的办学特色,提高人才培养的质量,提高学生的就业率,必须以职业活动为导向,以职业能力为本位。在专业课程的教学中必须通过职业活动（或模拟职业活动）过程的教学,通过以任务驱动型的学习为主的实践过程,在一定的知识和理论指导下,使学生获得现实职业工作场所需要的实践能力。对于中职学校来说,培养毕业生的职业技能和职业素质是增强其就业竞争力的根本。     

浅谈在中职学校如何上好心理健康教育活动课

中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分,中职学校要将学生培养成具有良好的综合素质和执业能力的合格人才,心理健康教育是中职学校德育教育不可或缺的支柱,而心理健康教育课则成为主要的教育途径。本文从中职学生的心理特点、心理健康教育活动课的目的、特点、基本过程和注意事项出发,阐述在中职学校如何上好心理健康教育活动课。     

行动导向教学法在中职计算机教学中的实践与反思

中职学校担负着为国家培养技能型人才的重任,教学中应以就业为导向,培养学生的综合素质和职业能力。在中职计算机教学中,行动导向教学法从培养学生职业能力出发,增强学生的独立性、团队合作精神,以学生为主体,以行动为导向,让学生在做中学,将行动能力转化为职业能力。     

谈航海类中等职业学校的数学教学

数学作为一门文化课,在航海类的中等职业学校中的地位似乎远比不上初中或者高中,但它的作用又可以说是举足轻重的。一方面要为专业服务;另一方面便是为学生的逻辑性训练提供帮助。因此航海类中职数学既要能够突出专业的特色,又要满足学生数学学习的基本知识要求。本文就是从为专业服务、基础知识教学和能力培养三方面来浅析航海类中等职业学校的数学课应该如何教学,取得一定的教学效果。     

学业水平考试导向下的中职语文教学策略探究

福建省教育厅印发的《关于做好2019年中等职业学校学生学业水平考试工作的通知》(试行)为中职语文教学注入了一针"强心剂"。在学业水平考试的导向下,针对中职语文教学的现状和未来前景,该文从中职语文教学夯实基础,提高学生的阅读兴趣和能力,组织开展大胆、有效、合理的表达交流,培养和提高职业人文素养等方面提出了中职语文教学策略。     

想说·敢说·会说·说好——谈中职语文教学对学生口语交际能力的培养

口语交际能力是现代公民必备的能力,培养中职生口语交际能力既是中职语文教学大纲的基本要求,更是适应社会发展的需要。在中职语文教学中,培养学生的口语交际能力,提升学生的综合素质,语文教师责无旁贷。笔者在语文教学中,结合所教学生的实际情况,从四个方面去培养学生的口语交际能力:一、提高思想认识,调动学生想说的欲望;二、营造宽松氛围,增强学生敢说的胆量;三、多形式训练,培养学生会说的能力;四、注重知识积累,让学生说得更好。     

浅谈中职计算机专业人才职业素质的培养

本文结合学校实践,提出了树立全面质量观、加强职业技能训练、重构科学的中职计算机专业课程体系是"以就业为导向,以能力为本位,培养中职计算机专业人才职业素质"的有效途径,是进行中职计算机专业人才教育改革的一种尝试。     

突出“三性”提高中职学生语言综合能力

《中等职业学校语文教学大纲》指出：“语文教学要对学生进行有效的语文训练．使他们具有适应实际需要的阅读能力、书面表达能力和口语交际能力”。但是．中职生在语言表达能力方面存在朗读能力差．表达能力差．理解能力差,说话或者语无伦次,或者自相矛盾,作文写不出．下笔无言,错别字连篇。即使有学生发言,也常常是言之无物,言之无序：班际交往、社会交际能力不强,说话无中心、词不达意、层次不清、表意不明、逻辑思维混乱等诸多问题。本人在教学中深深的体会到：中职语文教学应该与中职生的专业定位和就业岗位要求相结合,突出专业性、基础性、实践性,才能有效地提高中职学生语言综合能力．