大环境观、大系统观是可持续发展整体视野的基础

阐述了可持续发展、大环境、大系统的哲学内涵，提出大环境观、大系统观是可持续发展整体视野的基础，运用系统工程的原理，坚持全面性、系统性、动态性的研究，有可能建立可持续发展理论和方法体系。     

非线性大系统的弱能观性

将非线性系统的弱能观性的方法应用于非线性大系统,借用了非线性大系统的定义,提出了非线性大系统的弱能观性的定义及非线性大系统的弱能观性的条件·由非线性子系统的弱能观性得到了非线性大系统的弱能观性·子系统弱能观性可以用此系统的能观性对偶分布是否满足能观性秩条件来判别,非线性大系统弱能观的充要条件是各个子系统弱能观,因此只需判别各个子系统的能观性对偶分布即可得到非线性大系统的弱能观性,而无须判别非线性大系统的能观性对偶分布·     

浅谈系统观与建筑设计的关系

建筑设计是一项协调人与自然关系的实践活动,文章从系统观的角度对建筑设计进行哲学的思考,并提出在系统观指导下的建筑设计原则,以促进人与自然的可持续发展.     

江泽民学习观研究

十七大报告对建设学习型政党提出了一系列新的要求,学习和研究江泽民学习观对于建设学习型政党具有积极重要的意义.江泽民学习观既继承了毛泽东、邓小平学习观的精髓,又在学习现的某些方面做出了独具特色的时代性回应,总结了一套以学习态度、学习目的、学习内容、学习方式、学风建设为内涵的系统学习观.     

论中国戏剧观的演变

本文认为中国戏剧观随着中国戏曲的发展演交而形成了一套完整系统的戏剧观。宋杂剧的戏剧观反映的是调笑打诨为主的戏剧。元杂剧走诗歌舞相结合的新路子,完成了中国戏剧观的大转变。这以后,中国戏剧观异彩纷呈,有了很大发展。     

科学发展观指导下的新科技观

科学发展观指导下的新科技观,是马克思主义科技观的又一次升华,其核心就是“以人为本,全面、协调、可持续发展”。落实新的科技发展观,必须大力缩小科技发展的地区差距和城乡差距,确立可持续的科技创新观,并着力解决科技发展内部的不协调。     

基于大工程观的实践教学体系探讨与构建

当今社会对应用型人才的需求日益增加,大工程观、能力培养体系等开始受到社会和高校的普遍推崇.基于大工程观的、以能力培养为中心的实践教学体系,打破传统的以知识结构构件的教学体系,重视对学生工程实践能力的培养,更好地满足了社会需求.基于此,中国民航大学结合自身情况和行业特色,明确目标、梳理体系,优化教学内容,统筹实践平台,提高实践环节比重,保证学校更好地可持续发展.     

论幼师化学课程生态观的构建

本文通过阐述生态观理念,探讨幼儿师范化学新课程中课程目标、内容、教学过程和评价四个方面生态观的构建,指出化学课程的目的是创造一种以可持续发展为特征的教育文化,促进学生身心和谐发展。     

知识经济时代的土地利用观

在知识经济时代对土地资源的利用,必须充分利用科学技术知识来考虑其利用层次的问题、各类土地资源的相互关系问题,地区配置和综合利用问题,必须树立土地资源可持续利用观、系统观、辩证观、层次观和开放观。     

萨特的马克思主义观

马克思主义观是对马克思主义认识的观点体系,包括对马克思主义的认识和评价两个方面。马克思主义观同马克思主义理论既有联系又有区别。开展马克思主义观研究的主要目的在于树立科学的马克思主义观,以更好地坚持和发展马克思主义。直接的说,马克思主义观就是对什么是马克思主义问题的回答。马克思主义观是一个系统,这个系统包括马克思主义发展观。     

以科学发展观创新我国的环境标准

科学发展观是对可持续发展的新概括新发展,贯彻和落实科学发展观是构建社会主义和谐社会的必然途径。我们要把这种理念切实贯彻于制度建设中,具体到我国环境标准制度建设,就是要用科学发展观来指导环境标准的创新。     

大工程观理念下的《混凝土结构》教学实践

根据《混凝土结构》课程特点,基于大工程观教育理念,对《混凝土结构》教学进行了研究,提出了课程的教学内容、教学方法的具体要求设想,并就如何加强实践性教学,培养学生工程能力等方面进行了有益的探讨。     

循环经济理念在珠江上游新型工业化中的运用

循环经济是一种适应可持续发展要求的新型经济发展模式，贯彻循环经济理；念是推进新型工业化的内在要求。珠江上游地区在推进新型工业化进程中贯彻循环经济理念面临着观念、制度、技术等障碍，为此，必须以循环经济理念为指导，加快研究制定该地区新型工业化发展的制度、政策和法规，提高自主创新的能力和水平，健全和完善区域生态型新型工业化模式，积极开展企业绿色文化建设、加强与珠江中下游地区在循环经济领域的合作。     

安徽省生态体育旅游资源的开发与管理

安徽省生态自然资源、人文资源得天独厚。当前安徽省生态体育旅游业发展步伐较快,但是,同时也暴露出如下问题：缺乏健全的生态体育旅游资源开发的研究机构或组织团体;生态体育旅游资源开发南北不平衡;资源开发深度不够。因此,以可持续发展的思想为指导,开发与管理安徽省生态体育旅游资源,以推动我省社会经济科学发展,是一个刻不容缓的问题。     

自然保护的哲学理念--从戴维·埃伦费尔德《人道主义的僭妄》说起

对于传统的发展理念和模式,戴维·埃伦费尔德从根处作了批判。埃伦费尔德的批判不仅对于今天在一定程度上依然承袭传统的发展模式具有巨大的鉴戒作用,而且对于审视和实施可持续发展也具有启迪和借鉴价值。可持续发展中的“发展”不仅涵盖经济价值,还应该涵盖人文价值和生态价值;可持续发展不仅要解决经济、资源、人口的关系,而且要解决制度、体制、精神文化等问题;可持续发展应该是社会机体的协同发展。     

中国传统诉讼观念探究

在中国传统社会中,厌讼观念居于主导地位,这有其深刻的经济、政治、文化、法律基础,并对传统社会有一定的积极影响。随着社会的发展,在现代社会中这种诉讼观念仍然有一定的市场,这是由观念的特性及一定的经济、现实原因所决定的。     

可持续发展思想的体育思考

以可持续发展的思想去思考体育发展问题,探究社会发展、体育与人三者的相关性,目的在于找出推动体育发展的积极要素,使体育顺应社会发展的需要;防止体育发展中的体育异化现象,使体育发展保持持续的良性发展.     

实施可持续发展战略的一个新思路 ——评《清洁生产与可持续发展的控制》

介绍彭国富等的新专著《清洁生产与可持续发展的控制》,作者结合我国经济发展实际,提出了实施可持续发展的新思路,具有理论和实践意义。     

新课标背景下高师地理专业实践教学体系构建探索

中学地理新课标已全面推行,它主要包括前言、课程目标、内容标准和课程实施建议等四个部分,包含树立可持续发展观念、倡导自主学习、合作学习和探究学习、倡导鼓励性评价和指导性评价、构建开放式地理课程等理念。目前高师地理专业实践教学体系与中学地理新课标的理念不相适应,表现为实践教学体系设置粗糙、实践教学比例偏低、形式陈旧僵化等方面,为了满足中学地理新课标要求,提出了高师地理专业实践教学体系的构建思路,拟构建新的实践教学体系。