如何提高英语阅读理解能力

阅读理解能力是英语学习过程中必须掌握的最重要的技能之一。提高阅读理解能力、培养阅读技巧的关键在于，明确阅读的目的和正确的阅读技巧。只有这样，才能达到阅读理解课的教学目的和应有的效果，才能使学生达到真正地理解、掌握和熟练地使用英语的目的。     

图式理论与大学英语阅读教学

英语阅读是学习英语的主要手段。传统的英语阅读教学方法只重视词汇、语法等语言知识的学习,而图式理论则通过激活学生头脑中的认知结构来提高学生的阅读理解能力。该理论认为阅读理解的过程就是新信息与大脑中原有知识相互作用的过程。通过对图式理论与阅读理解关系的探讨,进一步明晰提高英语阅读教学效果的途径和方法。     

图式理论对英语阅读教学的启示

文章试图从图式的特点、功能及其与英语阅读理解的内在关系等方面。探讨图式理论在英语阅读理解中的作用，得出图式理论对英语阅读理解的启示。     

浅谈大学英语阅读理解的教与学

英语阅读理解是教学的重要活动,是大学生学习英语的手段。本文通过对阅读能力现状及存在的问题的阐述,旨在就如何提高学生阅读能力提出对策。     

浅谈中职生英语阅读能力的培养

该文主要介绍了英语阅读能力的概念,发展英语阅读能力的重要性、以及如何培养和提高中职生的英语阅读能力.指出英语阅读能力主要表现为阅读的速度和对文章的理解;英语阅读能力的提高可以通过有意识地积累和扩大词汇量、养成良好的阅读习惯,以及学习和掌握一定的阅读技巧.     

高中英语任务型阅读解题的思路及启示

任务型阅读是阅读理解题的一部分，这种新题型对英语学习者们提出新的挑战，学习者们需要通过阅读表格来了解任务，然后进行有的放矢地阅读。学习者们应本着循序渐进以及有效阅读的原则完成其中的细节题。在平时的训练过程中，英语教师要使学习者接触各种阅读材料，有目的地进行训练。     

阅读习惯对阅读效率的制约性分析

阅读理解在英语学习中变得日益重要。文章以教育心理学和外语教学法理论为依据，分析了不良阅读习惯制约阅读效率的原因以及相应的改变措施，希望探讨一条打破制约阅读效率的有效途径。     

英语阅读理解能力影响因素及成功策略

英语阅读理解涉及到语言基础知识和综合能力的运用，影响阅读理解的原因是多方面的。针对不同的原因，用不同的方法来训练和改进，如养成良好的阅读习惯，了解英语国家的背景知识等方法来提高阅读理解的能力。     

影响英语阅读效率的因素及应对策略

英语阅读理解是英语教学中的重要组成部分,提高阅读效率是师生共同关注的问题。本文从影响英语阅读效率的各种因素着手,寻找应对的教学和阅读策略以提高英语阅读效率,进而培养学生的自主学习能力。     

从英语四级考试分值看阅读理解

阅读是语言学习和知识获取的重要手段。在英语学习中，词汇和语法的习得并不是语言学习的最终目的，它们都是为阅读和交际做准备的。本从大学英语四级考试中的重点题型分析了阅读理解的重要性、实用性和技巧性。     

英语专业阅读教学中合作学习策略应用的实证研究

文章运用实证研究方法，以作者授课班级为研究对象，以《泛读教程Reading Course 1》作为教学内容，探讨合作学习策略在英语专业阅读教学中的运用，旨在验证合作学习能否提高不同水平学生的英语阅读成绩、增强学生的阅读兴趣及完善学生的社交技能。结果表明，在实验班英语阅读教学中采用合作学习模式，该班学生阅读成绩有一定的提高，尤其成绩中下组学生的阅读成绩有较大提高；两班在实验后的阅读成绩差异较小，表明合作学习教学方式短期内对提高英语专业学生的英语阅读成绩效果不明显，但对于激发学生的阅读兴趣，增强学生的阅读信心，培养学生的合作意识和交际能力等起到了积极作用。     

学生英语阅读策略的运用调查及分析

阅读是英语学习的一个重要方面,能否正确运用阅读策略直接影响英语学习效果.本文分别对高三学生、大一非英语专业学生及大二非英语专业学生进行了关于阅读策略运用的调查,并做了相关分析,然后对如何进行高中英语与大学英语的阅读教学衔接提出了一些建设性意见,希望这些建议对我国的英语教学有一定的指导和参考价值.     

浅谈如何提高大学生英语阅读能力

针对当前大学生在英语学习过程中忽略阅读学习的现状，分析了大学生英语阅读中存在的问题，提出了提高大学生英语阅读能力的方法。     

从英汉差异看英语阅读

通过英汉语言对比,本文强调英文阅读要符合英文特点,避免汉语学习习惯的影响,"自上而下",从篇章到字词语法,培养语感,提高阅读效率。     

大学英语泛读课教学初探

大学英语分两个阶段,即基础阶段和专业阅读阶段。为了达到大学英语教学大纲的要求,只靠单一的英语精读课的教学是不够的,泛读课教学已引起了越来越多学校的重视。     

大学英语专业阅读课的调查与阅读策略分析

阅读课是专业英语教学的一门重要课程,适当的教学方法和学习策略可以有效提高学生的阅读能力,从而实现语言的交际功能。以北京师范大学两个年级的英语专业学生为研究对象,通过问卷调查和深度走访的方式获得数据,从教学模式、思路、方法、阅读材料和策略五个方面进行研究和分析,得出阅读在英语学习中起着举足轻重的作用,教师和学生都应该更多地关注课堂教学模式以及阅读材料和策略的选择,从根本上提高学生的阅读能力。     

培养高职生英语阅读能力的方法探究

阅读是学习外语最重要的技能之一，也是学生使用英语的重要方面。近几年来，英语教材对学生阅读能力的要求越来越高。本文就如何培养学生的兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读技能三方面做出阐述。     

试论英语学习中的课外阅读——一项基于非英语专业一年级学生的研究

阅读是提高英语水平的重要途径,许多国内外语言学家的研究表明,大量阅读有助于提第二语言能力。那么,作为课堂学习的延续,课外英语阅读是否对中国大学生英语能力的提高有所帮助呢？他们对英语课外阅读有什么看法,他们的英语课外阅读现状有如何呢？本文以电子科技大学成都学院50名非英语专业一年级学生为调查对象,采用问卷、测试和访谈等研究方法,调查分析了非英语专业学生的课外阅读观念、策略以及英语课外阅读与英语水平的关系,从而对大学英语课外阅读提出一点自己的看法。     

二外阅读策略探讨

本文介绍了二外阅读策略的不同定义、类型、阅读策略与阅读技能之间的差异以及阅读策略培训的原则,根据国内外关于阅读策略培训研究的现状,作者认为通过在课堂上进行阅读策略培训以掌握阅读策略的运用是提高学生英语自主学习能力的有效途径,因为有效英语学习的最终目标是获得自主学习技能,它对学生的终身学习具有重要的现实意义.     

非语言因素在英语阅读中的作用

英语阅读是英语学习中的重要组成部分。文章从背景知识、阅读习惯、阅读技巧等方面 ,阐述了非语言因素在英语阅读中所起的作用