用爱让"丑小鸭"变成"白天鹅"

＂爱是打开学生心灵的钥匙。＂这是每一位教师都深知的道理,已从事教书十二个年头的我,深深地体会到＂爱一个人就等于塑造一个人,没有爱,就没有教育。＂在教育教学工作中,我树立的信条是：＂既不娇宠春风得意的学生，也不怠慢暂时落后的学生”。以“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”来看待学生，关心爱护学生，对待学习困难的学生从不厌弃，而是耐心地帮助，循循善诱；对生活困难的学生，给他们无限的关爱，甚至解囊相助；对待单亲家庭的学生，给予他们感情上的温暖，使学生体会到家的温暖。     

职业技术院校学生自信心的培养

高职学生缺乏自信心是个较普遍的现象，如何帮助他们寻找自信心。树立自信心的方法是多种多样的：高职教育不是次等教育，帮助弱势学生寻找难得的机会表现自己，帮助有个性特长的学生肯定自己，帮助问题生用发展的眼光看待自己，帮助朴实无华的学生全面看待自已，帮助自傲的学生客观评价自己。有了自信心就会以一个成功的心态进入社会，就会对自己的未来充满自信和希望。     

波利亚 "怎样解题表"的心理机制分析及其启示

从问题表征、元认知、知识迁移3个方面对波利亚“怎样解题表”的心理机制进行了详细分析，并得到了3点在教学方面的启示：（1）教师要切实做好学生的解题引导工作；（2）教师要重视学生在解题过程中的心理机制；（3）学生要经历怎样解题的策略训练。     

义务教育择校行为的合理性探析——兼评“就近入学”政策存在的问题

我国义务教育阶段采取“就近入学”的政策，禁止择校。“就近入学”政策有其积极意义，同时也具有其不合理性。而义务教育阶段的择校行为本身并不是一件坏事，从对学生及其家长、学校和政府三方的积极影响来看，择校行为有其合理性。因此，对待义务教育择校行为不能采取简单禁止的办法。     

教师如何在教学中实施素质教育

素质教育是相对于“应试教育”而提出的。凡是根据受教育者的已有发展水平和可能发展潜力，注重发展，强调内化的教育，都属于素质教育的范畴。实施素质教育的关键在教师。教师要在教学中能够真正实施素质教育，必须做到：（１）更新教育观念；（２）树立全面的质量观；（３）树立立体的教学观；（４）发挥课堂教学的多种功能观；（５）树立多功能的测试观。     

青少年攻击行为的成因及其矫正策略

综观青少年攻击行为研究的各类文献，我们发现：paeke和slaby对攻击行为下的定义是：攻击行为是旨在伤害或损害他人（包括个体，也可是群体）的行为。根据攻击行为的目的分类，可将攻击行为分为仇视性攻击和工具性攻击；而对攻击行为测评常采用问卷法和量表法，但在研究中，应根据具体研究问题，综合运用多种方法。对于青少年攻击心理的成因，其代表性的理论观点有本能说、挫折——攻击说、驱力说、习得说和工具性攻击说；而家庭、同辈群体和暴力影视传媒是三种最主要的原因。对青少年攻击行为的神经心理与生物基础研究发现：脑脊液中的5-羟色胺与攻击行为成负相关，荷尔蒙与攻击行为有一定的正相关，但这种正相关关系较弱。最后，对于有攻击行为的青少年我们可以采取积极的态度对待，培养他们的亲社会情感以及教育他们正确认识影视文化和朋辈群体的“正义”与“义气”行为，并且进一步提升他们的自控力。     

缘何孩子总在偷吃“禁果”

倾诉者：小方（18岁,高三学生） “我瞒着父母偷吃了禁果” 从小,父母对我的管教就特别严。他们不会在我面前表现出亲密的行为,也不允许我和异性同学交往。     

浅谈在建筑类专业本科学生自主学习中教师角色的转换

自主学习一直是教育学和心理学领域研究的一个重要课题。对建筑类本科学生来说，由于专业的特殊性，让学生学会学习，学会思考是学校教育的重要内容。为了促进学生自主学习，教师首先要更新观念，转变角色，创造适合学生自主学习的条件和环境，在反思能力的培养中由“静态知识的传递者”变为“动态知识的学习者”；在设计、实践能力培养中由“主导者”变为“引导者”、由“实施者”变为“合作者”，而不是单纯的知识传授者。     

让学生在体验中构建精神家园

一件事，听了，也就忘记了；看了，也就记住了；做了，很自然就理解了。对我们的学生来讲，只有亲身的参与、体验、交流，才能让他们刻骨铭心；对我们的老师来讲，不是靠理性的灌输、说教，而是为他们创设各种活动，才能让学生在体验中建构自己的精神世界，在反思中提高自己的思想境界，促进他们健康成长。     

讲讲“不该写的那一面”──培养求异思维的重要途径

求异思维是一种创造性思维形式。“发展和加强创见性和创造性思维的认识技能，这才是教育事业的核心问题。教育学生怎样思考，而不是思考什么，应当成为教学活动中心内容。”（《心理学纲要（上）》，文化教育出版社，1980年第1版）时迄今日，求异思维越来越受到教育工作者的重视。鲁迅先生有一著名论断：“凡已有定评的大作家，他的作品，全部说明着‘应该怎样写’。只是读者很不容易看出也就不能领悟。因为在学习者一方面，是必须知道了‘不应该那么写’，这才会明白原来‘应该这么写’的。”（《且介亭杂文二集·不应该那么写》）接着，…     

小学语文赏识教育初探

莎士比亚曾经说过：“自信是走向成功之路的第一步,缺乏自信是失败的主要原因。”儿童的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。而小学阶段正好是学生树立自信心的有利时期,如果不把握好这个教育的契机,学生日后所面对的困难将束手无策,甚至气馁。为此,我通过创设展示才能的舞台,让学生在赏识中树立自信心。在语文教学中我尝试对学生进行赏识教育,收到了较好的效果。     

给学生建立“心理档案”

为了“取乐”，班上一名学生从家里带来一条蛇，在教室里到处追逐那些胆小的同学，吓得他们胆战心惊，东躲西藏。事后我问他，他却说只是为了好玩而已。还有一名同学，因期末考试成绩不很理想，回家遭到父母批评指责以后，心情苦闷而自杀未遂……针对类似的一些现象，如何避免学生心理问题的出现或者将不良后果扼杀在萌芽状态？这学期以来，我给班上五十名同学建立了“心理档案”，使学生的心理有一个有效的监控体系。[第一段]     

奇妙的教育效应

经济学和心理学中的“破窗理论”“近因效应”“羊群效应”“马太效应”“霍桑效应”，对教育教学中，防止“差生”现象蔓延，中学生如何忍让，宽容，学会正常交往，克服群体生活中的“从众”心理，避免课堂教学的不公平现象，激发学生的上进心等方面，有着深刻的启示和指导作用。     

韩国农业教育对发展我国农村教育的启示

韩国农业教育制度和“新村运动”促进了经济、社会的发展，对我国农村教育的启示：发展我国农村经济应以资本（教育）投入为主，立法确保农村教育的发展；农业教育优先发展和发展农村社区教育。     

浅析小学生心理健康的现状

心理健康作为小学生心理发展的核心内容，由于传统教育模式的弊端和很多家长的疏忽，长期以来他们没有受到“公正而合理”的对待而日益显得重要和紧迫，现在该是“直面”的时候了。本文就我们能够直接接触和改善的小学教育系统中的诸多现象进行归因分析，以求一个较好的解决方案。     

从中学生“道德心理问卷”谈思想教育的审美渗透

从中学生“道德心理问卷”谈思想教育的审美渗透肖中良我们曾根据当代中学生实际，设计了学生“道德心理问卷５０条”，分发给初一至高三六个年段（每年段一个班）的学生，要求他们标明性别年段，不署名，如实填写。收回“问卷”３３０份，其中男生２０６份，女生１２４...     

论阅读情感的培养

情感，是人对外界事物感受时所产生并对行为动作进行制约的一种内心体验。阅读情感，是指在阅读过程中，读者对作品的审美需要得到满足而产生的一种高级情感体验。情感，在其表现形态上，并不是一种能单独存在的东西，不是人的行为的简单伴随物，而是对人的行为及其它心理能力发生强有力影响的重要因素。它往往通过感知觉而“粘附”于一定的表象之中，古人所谓“情动于中，而形于言。言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故永歌之；永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”（郑玄《诗大序》）就是指的这种“粘附”现象。由于文章是以“言”来…     

浅谈学生早恋的成因及其对策

对待早恋应该疏导而不是硬堵,更不应该扼杀。多跟学生沟通,理解他们的感受和想法,进行适当的心理和行为引导,让孩子悬崖勒马,不再飞蛾扑火做不必要的牺牲,这才是理智的态度。本文就针对中、高职学生的早恋现象,在分析其产生的原因前提下,提出了相应的预防对策。     

从《修女也疯狂2》看从教者如何成为一名优秀教师

众所周知,学生的成长、教育的发展,离不开优秀的教师。在《修女也疯狂2》这部影片中,"修女"克拉伦对待一些音乐顽童的方式值得每一位从教者反思。同时,克拉伦所创造的一个又一个教育奇迹也可以从多方面给从教者以有益的启示。本文主要通过分析"修女"克拉伦对待学生的态度和行为来探讨从教者如何才能成为一名优秀的教师。     

社会主义荣辱观在职校德育课中的运用

当前，中等职业学校德育课存在着重视不够、课程设置无章可循、偏重“政治”教育、忽视对学生“如何做人”的指导等问题。因此，在德育课教学中，教师应充分认识对学生德育教育的重要性，深入浅出，巧释社会主义荣辱观；树立典型，增强树立荣辱观的直观性；理论与实践相结合，引导学生树立正确的社会主义荣辱观；言传身教，做好学生的榜样。