创设情境——提高学生口语交际能力的有效手段

口语交际教学中创设情景极为重要,在教学实践中,实物创设情境、语言描绘情境、利用多媒体创设情境、表演创设情境、联系生活实际创设情境等都是非常有效的方法,另外运用创设情境时应注意一些问题。     

几种常见的快乐情境教学法

快乐教学是优化小学数学课堂教学的有效途径。创设快乐教学情境,就要研究创设快乐情境的方法,快乐教学本身就是一种新的教学方法,有许多问题正在探索和实验,因此,要通过创设快乐教学情境,达到优化数学课堂教学,就要在创设快乐教学情境的方法上大胆尝试。     

浅谈历史教学的情境创设

本文作者结合自己的教学实践,论述了在中等职业学校历史教学中情境创设的几种方式:语言情境的创设、多媒体教学情境的创设、问题情境的创设、模拟情境的创设、现场情境的创设等,以期促进教学质量的全面提高.     

创设教学情境浅谈

创设教学情境是进行启发式教学的必要手段,是激发学习兴趣,提高学习积极性的有效措施.创设情境的方法多种多样,其基本类型有两种.①创设悬念情境.在生物教学中,创设悬念情境,能激发学生对知识渴望了解的     

谈中学语文教学中情境的创设

创设情境是激发学生学习兴趣的一种有效方法。语文教师可以从哪些方面入手创设有效的教学情境，本文结合笔者教学实践，谈了情境创设的体会与方法。     

农村中学数学教学情境创设初探

本文对农村中学数学教学情境创设进行了初探,提出创设农村中学数学教学情境的条件和方法。     

情境教学在大学英语课堂中的创设

大学英语课堂教学的优化，离不开教学情境的创设。教师应该有效地运用情境教学，使学生在快乐中学习本文结合大学英语教学改革提出了大学英语课堂情境教学的原则以及四种情境创设方法。     

化学教学中创设问题情境的实践与思考

结合教学实践,从创设问题情境的理论基础、创设问题情境的方法、创设问题情景所需注意的问题等方面进行了分析.     

巧设情境,提高探究式教学的有效性

创设情境,提出问题是探究式教学的起点,是解决问题的关键,是促进学生有效学习的开端。然而,如何创设最合理的问题情境,以什么样的规律来进行情境的创设,一直是一线教师思考的问题。该文主要通过教学中的实际案例,总结了几种常用的情境创设方法,以便更好地提高探究式教学的有效性。     

关于中小学语文课堂教学情境创设的研究

近年来,随着我国课程改革的不断深入,全面培养学生的语文素养成为人们普遍关注的话题,而为了能让学生在真实的生活情境中更好的学习和掌握语文知识来创设课堂教学情境也日益为人们所重视。创设中小学语文课堂教学情境可以从以下几方面入手,教师运用富有表现力、感染力的语言创设语文教学情境;通过课堂中的多向交流来创设语文教学情境;利用多媒体课件等辅助教学工具创设语文教学情境等。     

创设问题教学情境 激发学生乐学善学

良好的问题情境创设是课堂有效教学的基本保证。笔者借助多年所积累的教学案例,从有效的问题情境应具有可操作性、趣味性、现实性和发展性等原则为切入点,通过对创设问题情境的意义、方法及技巧等方面阐述了如何创设有效的问题情境,激发学生乐学善学。     

“情境教学法”在《客房服务与管理》课教学中的应用

情境教学法在具体教学实践中是指充分利用形象创设典型场景,以激起学生学习兴趣,把认知活动和情感活动结合起来的一种教学方法,创设情境的方法有很多种,本文仅从课件情境、问题情境、表演情境等方面谈情境教学在客房服务课教学中的应用,并提出在客房服务课教学中实施情境教学法时应注意的问题。     

浅谈历史教学的情境创设

本文作者结合自己的教学实践，论述了在中等职业学校历史教学中情境创设的几种方式：语言情境的创设、多媒体教学情境的创设、问题情境的创设、模拟情境的创设、现场情境的创设等，以期促进教学质量的全面提高。     

创设有效情境 加强农村小学数学教学

《数学课程标准》指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望".小学数学教学情境的创设是教学设计中的一个重要环节,一个好的情境,往往能够促发学生强烈的求知欲望和学习兴趣,吸引其主动参与学习活动.笔者认为: 有效情境创设对小学数学课堂教学是十分重要的.方法是:创设贴近生活的教学情境,激发学生的求知欲;创设操作性的活动情境,调动学生的学习兴趣;创设有趣的游戏情境,调动学生的积极性;引导对情境的定向观察,培养学生的观察能力;重视对情境的理解,培养学生的表达能力;创设新颖的教学情境,培养学生的思维能力.     

初中英语教学中学生创新意识的培养

初中英语教学中培养学生的新意识和创新能力应从师生双方面着手，利用教学本身创设真实的情境，利用教师的语言表情和动作创设心理情境，利用实物或横型、图号和筒笔画或多媒体技术等直观手段创设情境，利用课文创设表演情境，培养学生科学思想和科学方法，培养学生的挑战精神和创新能力。     

《金属材料与热处理》教学情境的创设策略

情境教学是当前课堂教学中比较常用的教学方法,符合学生发展的需要。本文从利用通俗易懂的语言和丰富的情感进行情境创设 以培养兴趣为主线,进行情境创设 通过图表、图片、挂图、图形结合等直观性素材进行情境创设 利用多媒体展示、音像资料进行情境创设 走进生产、进行生产情境创设等五个方面来阐述了《金属材料与热处理》教学情境的创设策略。     

生物学探究式教学中问题情境的创设

如何创设情境提出问题,是探究教学中的首要任务。本文分析了问题情境的概念,阐述探究式教学中创设问题情境的目的和意义,并对新课程理念下生物学探究式教学中问题情境创设的策略进行了研究,提出了问题情境创设的注意事项。     

高中课堂教学中活动情境创设方法分析

活动情境创设是高中课堂教学中有效的教学方法之一,对于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,落实素质教育理念发挥着重要作用。活动情境创设必须符合高中生的认知规律、认知特点和学习情况,以提升情境教学的效果。基于此点,本文从活动情境创设的基本特征入手,对高中课堂教学中活动情境创设的作用和方法进行分析。     

物理教学中问题情境的创设

本文讨论了物理教学中问题情境创设的途径及方法,即可以通过实验、生活经验、已有知识、实际应用、现代信息技术等方法创设有效的问题情境。     

关于小学数学教学情境有效性的探究

创设教学情境、促进教学效率的提高，是新课程倡导的教学方式之一。小学数学具有紧密联系生活、可操作性强的特点，教师要在情境创设上下功夫，创设出符合学科、学生特点的教学情境，以教学情境推动课堂教学改革的快速发展。