激光指示信号随机脉冲滤除技术研究

以使用了插入随机脉冲伪随机码的激光指示信号为研究对象,提出随机脉冲滤除技术.在研究解决时间相关性判据的基础上,利用计算机仿真技术对该技术进行仿真研究.仿真结果表明:该技术可以有效地滤除激光指示信号中插入的随机脉冲信号,滤除概率大于99%,且将激光指示信号当作干扰信号滤除的概率基本上小于5%.因此能保证大多数情况下可以根据滤除后的激光信号产生有效的激光欺骗干扰信号.     

《随机信号分析》课堂教学的研究与探索

《随机信号分析》是电子信息类专业的一门重要的专业基础课程。该课程基本概念抽象、理论性强,因此本文合理设计教学方法,提出新的教学组织形式,以激发学生的学习兴趣,增强教学效果。     

基于Web的随机信号分析远程虚拟实验平台设计

以Matlab软件为开发平台,以《随机信号分析与处理》课程为例,提出了其远程虚拟实验平台的设计方案.用户通过互联网访问服务器组件Matlab Web Server,由客户端浏览器远程进行《随机信号分析与处理》的仿真实验,并以LMS算法在自适应信道均衡中的应用实例验证了该方案的有效性.     

常用信号在通信原理和信号与系统课程中的应用

针对学生在学习通信原理和信号与系统课程中对常用信号的分析缺乏整体性的现象,分析了四种常用信号的特点及其在两门课程中的重要作用,从而提高学生在学习过程中对常用信号的整体把握,并且能够利用它解决实际通信问题,为后续课程奠定坚实的通信理论基础.     

基于PBL模式的自主设计性实验在教学中的应用

为应对"双一流"高校发展的需要,结合林学人才培养要求及植物生理学实验特点,应用问题式学习(Problem Based Learning, PBL)模式进行林学植物生理学实验教学的探索.在课程结束后对学生展开教学效果评估,结果显示,该教学方法可以提高学生的有效学习时长,提高学生的互动次数,且记忆中长时间存有该实验的印象,对实验课程满意度高.从林学植物生理学实验课程教学的实际出发,分析了PBL模式的优势,探讨了实验中的实施步骤.     

任务驱动方法在微机原理与接口技术实验课程中的应用

微机原理与接口技术是西南大学工程技术学院的电子科学与技术和自动化专业的专业选修课.受内容较多且不易理解、学时少、学生重视程度不够等因素影响,传统教学方法的效果不佳.任务驱动方法是指在理论课程结束后实验课程进行之前布置实验题目,学生在课外通过查阅资料与积极思考完成任务;实验课程中实现以学生为主导的师生互动,遇到问题的同学可在实验课上寻求教师帮助,并最终完成实验任务;学生需提交能实现实验功能的程序,同时回答老师就该程序随机提出的问题,综合实验完成情况及回答问题的情况,给出课程考核成绩.实践证明该方法能有效促进学生自主学习,增强对课程知识的理解,增强实践动手能力.通过考核的答辩环节能有效降低完全抄袭的现象,且能有效区分完成的实验的完成情况,考核成绩相对较为公正.     

《随机信号分析》课程实验教学的研究

针对《随机信号分析》课程理论性较强,工程应用背景浓的特点,我们在重视基本理论课堂教学的同时,增加了课外实验环节,通过基本技能实验、综合性实验和拓展性实验的三层次训练,使学生加深理解随机信号的基本概念及其理论,提高分析问题、解决问题的能力,拓展知识面,培养学习兴趣,最终提高本课程的教学质量。     

"信号与系统"重点课程建设的探索与实践

分析了"信号与系统"重点课程建设的有关重要问题,提出了采用传统与现代化教学手段相结合以提高教学质量和学习效率的一些措施及设想.     

基于平面变换的雷达脉冲信号分选算法

通过平面变换技术将雷达脉冲映射成平面矩阵,在分析周期信号在平面矩阵中重复特性的基础上,提出了一种周期性雷达信号分选的新方法--矩阵匹配法.针对以前搜索算法门限确定困难以及当信号密集且周期性信号数最较少时无法分选的缺点,该算法采用通过检索相似度序列的方法,实现自动分析最小显示周期并完成分选工作.仿真表明陔方法对周期信号具有很高的分选准确度,对PRI随机抖动雷达也具有一定分选能力.该算法检索速度快、计算简单且易于实现,具有广泛的工程应用前景.     

无线音频传感器网络中低能耗数据采集方法研究

计算、存储空间、电能等资源极其有限的无线传感器网络节点,难以实现宽带音频、视频、图像等信号的采集和大流量采样数据的无线传输.针对此问题,结合压缩感知理论,提出了一种基于随机采样的音频信号采集方案.该方案中音频采集节点直接对模拟的音频信号进行低速随机采样,并将少量的低速采样得到的采样值传输至用户端,复杂的信号重建过程和信号分析在用户端完成.在单纯随机采样的基础上,提出了加性的随机采样时刻序列生成方法、推导了随机采样等效观测矩阵,并对随机采样等效观测矩阵的性能进行了仿真分析.仿真实验表明:该方案合理可行,以0.4倍奈奎斯特频率对音频信号采样时,信号重建误差低于0.02;以0.5倍奈奎斯特频率对音频信号采样时,信号重建误差低于0.01.在噪声模型下,该方案有一定抑制噪声功能.该方案在保证信号重建质量的前提下,能够大大降低节点数据采集与传输的能耗,从而有效解决无线音频传感器网络中由于数据量大造成的网络拥塞和大能耗问题.     

虚拟仪器技术在“信号分析与处理”教学中的应用

“信号分析与处理”是一门理论抽象、公式繁多和实践性很强的重要专业基础课程。针对授课过程学生反映学习困难、教学效果不理想等现象．构建了基于虚拟仪器技术的开放式“信号分析与处理”教学实验系统通过实验可使抽象的理论更加直观、生动的展示，充分调动学生的主动性和创造性，有效提高了该课程教学质量，增强了学生综合分析解决问题的能力。     

一类双线性参数化时变时滞系统的自适应迭代学习控制

针对一类双线性参数化时变时滞系统,设计了一种新颖的自适应迭代学习控制策略,该策略利用信号置换思想与参数重组技术来有效处理系统中时变时滞项,引入微分-差分耦合型自适应律以解决系统中双线性参数化项.通过构建一个Lyapunov-Krasovskii型复合能量函数证明了跟踪误差的收敛性以及所有信号的有界性.仿真实例结果表明该策略是有效且可行的.     

网络课程的建设与研究

本文分析了传统教学的特点及不足,探讨了将网络和传统教学相结合提高信号与系统课程的教学。设计出信号与系统网络课程,该网络课程包含整个课程教学、师资队伍、在线学习检测等,资料全面翔实,具有较强的实用性;实现了师生互动、学习时间自由,简便易用;是一个很好的教学平台。     

Multisim软件在信号与系统课程实验教学中的应用

针对信号与系统课程学习中存在的"教难学更难"的现状,系统研究了如何将Multisim虚拟仿真软件应用于该课程实验预习、实物实验、实验总结、实验创新等环节.利用该虚拟仿真软件可以从电路级别很好地模拟实物实验系统,真正将理论教学与实物实验教学融为一体,将抽象的信号与系统学习与面向实际应用的电路类课程学习紧密联系起来.实践证明, Multisim虚拟仿真软件的应用大大提升了学生的学习兴趣,培养了学生的自学能力、理论联系实践能力以及自主创新能力.     

《信号与系统》教学改革探索与实践

信号与系统课程是信息工程类专业的重要技术基础课,针对该课程的特点,提出了转变教学观念、优化课程内容、改革教学手段、建立合理评价体系等一系列课程改革,目的在于使学生掌握必要的信号与系统基本理论,激发学生学习的积极性,提高学生的创新能力和综合素质。将这些措施应用于教学过程中,效果显著。     

《计算机组成原理与汇编语言程序设计》教学探讨

为了提高教学水平,完善教学质量,本文对计算机组成原理与汇编语言程序设计课程的教学进行了一系列的探讨,提出了在高校计算机专业的计算机组成原理与汇编语言程序设计的课程教学中如何改进教学方法来激发学生们的学习兴趣、指导学生有效轻松学习该课程的几点措施。     

信号传输中“两种失真”的深度分析——《信号与线性系统分析》教学研究

《信号与线性系统分析》是电子信息类专业的学位课程,信号在传输中的线性失真和非线性失真是该课程教学中需要深度讨论的教学重点。本文通过对线性系统和非线性系统建立数学模型、时域频域的波形以及导致系统失真的要素进行分析与讨论,对产生的原因及解决方法、合理的利用等做了重点阐述,以引导该课程的深刻学习与理解。     

基于小波包变换的语音信号压缩及DSP实现

语音压缩技术能为当代生命科学的研究和发展提供先进且可靠的分析手段,因而在生命系统的研究领域有着举足轻重的作用.该文以小波变换为理论基础,依据小波包频带划分的特性,对语音信号进行了压缩算法的分析与设计,并且在TMS320VC5402 DSP上实现对信号的压缩处理.实验表明,该语音压缩算法能有效降低编码率,减少所需存储空间,且恢复的语音信号失真度小.     

应力波信号的去噪处理研究

针对应力波信号强度弱且含噪声的特点,提出一种小波包阈值降噪改进算法,该方法可在最大限度的提取有用信号的基础上有效的消除噪声,为应力波信号的分析处理提供了一条有价值的新途径,并通过相关的仿真研究验证了该方法的有效性及优越性.     

《语言学概论》课程中实施研究型教学的实证研究

本文通过调查问卷掌握学生学习语言学课程的现状及对该课程的反应,同时就研究型教学如何在语言学课程中的运用展开论述和研究,并提出相应的解决措施。实践表明,这一教学理念的运用能激发学生的学习兴趣,有效提高教学效果。