“周记”架起了师生之间的心灵桥梁

在班级管理中,要做孩子真正的朋友与师长,那么就需要走进孩子的心灵,与孩子进行心与心的交流。与孩子进行心灵沟通的方式有很多,我是通过＂周记＂与学生进行心灵对话的。坚持了一年多的周记,我发现它对我的班级管理有很大的帮助。它不仅缩短了我与孩子之间的距离,而且使我的班级管理更加轻松自如。下面我就谈谈我班的＂周记＂是如何展开工作的。一、找好＂周记＂话题,让孩子们有话可说我班每周的周记不是孩子随便发泄内心情感的场所,而是老师有针对性的给话题,孩子就这些话题发表自己的观点与情感。我认为话题的确定是很重要的。班主任要有目的有意识的观察和了解孩子的生活,     

走出教育误区走进孩子心灵

“走进孩子的心灵”是著名特级教师李镇西老师教育成功的奥秘。李老师致力于与学生开展心灵的对话。他对两件事“乐此不疲”：一是找学生谈心——当然更高兴的是学生主动约他谈心；二是用心灵写诗一用“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。许多听过李老师讲座，     

语文教师,孩子心灵的守护者

不可否认,教师往往是孩子心灵的依托,情感的支柱.作为语文教师,我们的观察力应该更加敏锐,我们的情感应该更加细腻,我们的思想应该更加活跃.我们应该更多地深入到孩子的内心世界,去感知他们心中的酸甜苦辣、喜怒哀愁,去触摸他们思想中的波动变化,从而实施有效教育.语文教师,应成为孩子心灵的守护者.     

多向度多层次的心灵展示──屠格涅夫六长篇人物的心灵世界

多向度多层次的心灵展示──屠格涅夫六长篇人物的心灵世界卢兆泉勃兰兑斯在《十九世纪文学主潮》中说：＂文学史，就其最深刻的意义来说，是一种心理学，研究人的，灵魂，是灵魂的历史。＂屠格涅夫做为一个＂隐匿在艺术家背后＂的＂心理学家＂，致力于人物心灵多向度、多...     

浸润心灵，为大学生成功奠基

成功需要进行成功教育。成功教育的核心是浸润学生心灵,引导其自觉认识成功素质,自觉提高成功素质,立志成为一个品德高尚的人,一个学识渊博的人,一个充满阳光的人,一个善于审美的人,一个政治敏锐的人。     

试论历史学科的心理健康教育

教育的本质就是＂一颗树摇动另一颗树,一朵云推动另一朵云,一颗灵魂唤醒另一颗灵魂＂。教育是心灵的教育,教育是人本教育,抓住了学生的心灵,教育就成功了一半。这就要求教师要不断提升自己的感染力和推动力,在教学中给学生多一些灵魂牵引,心灵导向,充分关注学生情感与兴趣。用心灵去呵护心灵,达到个体生命不断的快乐与激扬的境界。     

教育孩子成为“人中人”

针对现代孩子教育中＂望子成龙、望女成凤＂思想提出质疑,这世界上＂只有人中人,没有人上人,也就没有人下人＂。提出要教育孩子成为＂人中人＂。主张教育要因人施教,多一点平和,少一点功利,把孩子培养成为一个自主而不放纵、自尊而不自大、自断而不独断专行、自省而不自卑的＂人中人＂。让孩子成为现代社会崇尚自由、平等和民主的公民,而不是成为封建社会倡导的听话、顺从和奴性的臣民。     

用爱让"丑小鸭"变成"白天鹅"

＂爱是打开学生心灵的钥匙。＂这是每一位教师都深知的道理,已从事教书十二个年头的我,深深地体会到＂爱一个人就等于塑造一个人,没有爱,就没有教育。＂在教育教学工作中,我树立的信条是：＂既不娇宠春风得意的学生，也不怠慢暂时落后的学生”。以“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”来看待学生，关心爱护学生，对待学习困难的学生从不厌弃，而是耐心地帮助，循循善诱；对生活困难的学生，给他们无限的关爱，甚至解囊相助；对待单亲家庭的学生，给予他们感情上的温暖，使学生体会到家的温暖。     

放飞心灵 快乐科技

兴趣和快乐是孩子最好的老师!浦东新区洋泾实验小学作为一所上海市科技特色学校，为孩子们营造了一个健康成长的广阔天地。在这里，每个孩子都可以充分展开想象的翅膀，让心灵化愉悦的氛围中快乐翱翔。     

赏识 自信 快乐

没有尊重就没有教育.人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏,家庭、学校应该是孩子愉快成长的乐园,使孩子的眼神越来越有智慧之光.赏识教育使孩子觉醒、快乐、成功,最终得到心灵的回归、精神的解放.     

让“童心”走进音乐、感受音乐

孩子的心灵是否舒展是教育成败的关键,心灵舒展的孩子必会快乐而轻松的飞,心灵压抑的孩子只能痛苦而缓慢地爬。放飞心灵,勇于创新,让音乐悄悄地走入孩子的心中。     

沟通：融化心灵壁垒

在教育教学过程中,我们常常会遇到一些学习困难的学生。他们有的自制力较差,有的自信心不足,有的意志力薄弱,有的是因为对信息反馈较慢等。为此,我们每位教师都在努力改进教育教学方法,尊重爱护帮助他们。而这些学生的家长,往往因为孩子的学习成绩不理想而焦躁,常常做出一些不利于孩子教育的事情。     

沟通是打开学生心灵窗户的钥匙

心理沟通就是师生之间在心理上互相包容对方,理解对方,接受对方,能够做到互相信任,互相尊重。具体来讲,就是学生能理解老师对他教育要求的合理性和正确性,乐意接受老师的教育指导和帮助,并且化为行动;老师能理解学生言行产生的背景,透析学生言行的真正动机,体谅其具体情境,知其所想。在情感上,师生之间相互接受,将心比心,不曲解对方的本意。师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙,也是教育成功秘诀之一。     

把甘露浇到后进生的心里

教育应该做到＂一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子＂,如果做好后进生的工作,是教育成功必要的组成部分。本文主要针对如何做好后进生的教育工作,从爱心、表扬、鼓励,信心等几个方面,总结了实践教学中一些行之有效的教学方法。     

走进孩子的心灵 关注家庭教育

缘于初二学生的两极分化现象日益严重,本文侧重分析了造成学生学习困难的原因和初中生逆反心理的特点,阐述了家庭教育应走进孩子心灵的现实意义和主要途径。     

心灵的颤动——我的育人故事

古语曰：＂金无足赤,人无完人＂,在我们教书育人的过程中,有时候我们的教育方法也有失当之处,但是,错了并不要紧,重要的是,我们能够及时总结经验,吸取教训,千万别误了孩子,别给我们的教育事业抹黑。本文就是本人在教育过程中的一件真实的案例,写出来,在这个平台上交流,以期更好的做好我们的教育工作。     

守望心灵的“圣火”——中学生健康心理培养的两点体会

每一颗心都是一个未知的世界，而孩子们的内心世界，成人往往都是无法体会的。他们是成长中的孩子。他们渴望成功的体验和快乐的满足，他们企盼教师解开他们心灵的密码。而我们对于学生的认识，不是满足于他们的高成绩、好表现，就是热衷于改正他们的种种“问题”。却忽略了这些表面现象背后孩子们那一颗颗鲜活的心灵，[第一段]     

用心灵赢得心灵

爱，是教育的前提。师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力去自觉地、主动地沿着老师指出的正确方向进步。老师真挚的爱，犹如黎明时的曙光，能给人以亲近感、信任感、期望感。学生得到了这种爱，他们就会对老师产生依恋仰慕的心理，这时学生的内心世界才会向老师敞开，顺从认同内化，达到受教育的目的。因此，教育转化后进生，老师必须用自己的爱心去感化他们，肯花时间、花精力在他们身上，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合。     

教书育人德为本 德的核心是爱字

做好班主任工作,不仅要有责任心,还要有奉献精神,要做到眼勤、嘴勤、腿勤、脑更勤,还要有热心、细心、关心和爱心,更要有耐心。苏霍姆林斯基指出：＂一个好教师意味着什么呢？首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子＂。现在的学生都是＂幸福过剩症＂,尤其是我们职业学校的学生对自我认识不清,没有目标和方向,这就更需要我们老师引导他们自主管理、成长。经过几年的班主任工作,简单谈谈在德育工作中引导学生自主管理、成长的方法。     

做美丽的天使，让孩子充满自信

教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”孩子虽小，却最能感受到老师发自内心的关爱。给孩子微笑，让孩子成功，一直是我工作的出发点和信条。自信心是人内部发展的不竭动力，是各种能力发展的催化剂，年龄小的孩子可塑性大，怎样让孩子充满自信呢？我认为可以尝试以下几点：