浅析高中化学教学中的情感教育

情感教育是化学教学的重要任务之一,是学生学好化学、教师教好化学的重要因素,其主要内容为道德感、理智感和美感.教师教学中应研究教材、改革教法,激发、发展和深化学生学习化学的情感.     

浅谈在数学教学中培养学生健全的情感

培养人的全面发展是教学的最终目的。对人的培养应从整体着眼，在重视认知因素，发展智力，培养能力的同时，也要重视对情感的培养。数学教学过程中，应注重培养学生的道德感、美感和理智感。     

语文教学要加强培养学生的高尚情操

语文教学的任务除了培养学生的读、写能力,更重要的是把语文作为人文教育的重要学科,综合提高学生的素质,通过加强学生的情感教育、道德感教育、理智感教育、美感教育,培养学生的高尚情操。     

加强数学的审美教育

人的心灵是知、情、意的统一,是理智感、审美感、道德感的统一。结合作者的数学教学,阐明了在数学教学中要加强美学的教育,从而提高学生的审美能力,培养学生高尚的审美情操。     

民航院校安检专业学生职业安全意识培养的路径探索

民航行业坚守安全底线的要求和安检人员的职业特点决定了提高安检专业学生安全意识的重要性。文章从学生职业安全认知(安全知识、安全法规和安全技能的认知)、职业安全情感(理智感、道德感)、安全意志(自觉性、果断性、坚韧性和自制性)三个方面,探索提升安检专业学生安全意识的有效路径。     

浅谈情感调节在小学体育课中的作用

心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。人的情感是多种多样的,在体育教学中主要是培养学生的社会情感,它主要包括道德感、理智感和美感三方面。在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对学生进行情感教育。善于控制自己情感的人,拥有更多的成功机遇,较易做出成绩。     

德育在语文教学中找到栖息地

语文教材文质兼美,她特有的形象性.感染性为学生进行德育提供了可能性和便利性.根据语文的移情功能,教师应深入挖掘课文中蕴含的情感教育资源,使课文隐性的情感内核,得到最充分、最恰当的发挥.从中,引导学生领会作者表达的爱憎情感和内心细腻的感受,培养学生的理智感,道德感和审美感,使德育在语文教学中找到栖息地.     

浅谈物理教学中内驱力的激发与引导

如何提高师范院校物理教学的质量，关键是使学生转变认识，由“要我学”转变为“我要学”，在愉快的气氛中把物理智力活动，由发生兴趣引向积极思考，由饱满的学习情绪引向自觉学习的意志．因此要从多方面、多角度激发学生的内驱力．     

语文中的"情感"教学

情感作为人的本质力量，是人的智力活动的动力之一。在审美活动中，美的事物的生动与奇妙，富有情趣和灵性，以及它带给人的惊奇与激动，都可以激发人的智力情绪和求知欲，唤起人们追求和探索的热情，成为智慧活动的趋力。那么，如何在语文教学中培养学生的情感，提高自主能力，让学生真正成为学习的主人呢？     

心理素质教育在课堂教学中的实践意义

<正> 课堂教学是素质教育的主渠道。把课堂看作是一种发展学生个性的智力活动,其核心是要求教师充分地激发学生作为学习主体的创造活动,而这个活动始终和学生学习的动机、兴趣、情感、态度、毅力等密切联系着。可见学生在学习活动中采取什么态度,进行怎样的思维,     

血地上的颤栗——长篇历史小说《大清血地》解读

历史如何与艺术有机的结合起来,是否既具有自觉的历史意识,又具有鲜明的现代意识和丰厚的审美意识,《大清血地》从正面给我们阐释了历史小说作为跨越在艺术和历史学这两个门类之间的一种艺术形式的真谛.     

在化学实验教学中强化学生专业素质的教育

在指导化学实验教学中,因材施教,从职业观、科学观、技能观等方面入手,因势利导、启发教育学生,提高化学专业素质。     

顺序感、协调感、纯净感在室内设计中的运用

针对室内设计所采用的设计手法问题,依据环境媒介、物质内容具有向顾客、公众产生的述说内容、价值以产生共鸣的设计功能,提出了顺序感、协调感和纯净感的设计手法。     

语感与英语语感训练

语感是语言界使用频率相当高的一个术语。在英语教学界,人们常把语感当作衡量语言水平的标准。因此,对语感的深层意义,语感在语言学习,尤其是英语训练方面的作用进行探索,就成为语言学习的重要组成部分了。     

高校学生管理工作者应增强三个意识

“三个代表”重要思想是我们党必须长期坚持的指导思想,高校的学生管理工作者要贯彻落实好“三个代表”,必须增强学习意识,服务意识,创新意识。     

在美术教学中如何培养学生的整体观

在美术教学中培养学生的整体观念至关重要。教师要让学生把握好整体与局部的关系，色彩搭配和美感关系和在课改中加强整体观念的培养。     

和谐社会视野下构建公民幸福感指标体系的文献综述

幸福感是由人们所具备的客观条件以及人们的需求价值等因素共同作用而产生的个体对自身存在与发展状况的一种积极的心理体验。关于幸福感的研究大致从20世纪50年代在美国兴起以来形成很多新理论。本文通过分析前人关于幸福感的内涵、幸福感的理论构建和发展阶段、幸福感的实证研究、提高公民幸福感的具体措施的理论研究的不足，有针对性地进行了理论创新。     

略谈古汉语词义范围的变化

本文区分了词义演变与词义范围的变化两个概念,讨论了词义范围的变化中的三种基本情形:词义扩大、词义缩小和词义转移,对它们之间的关系进行了探讨和区分。     

不断增强大学生思想政治工作的活力

改革开放二十多年来,中国社会的深入变革给当代大学生带来了巨大冲击。面对大学生活跃、复杂的思想动态,我们的思想政治工作应当紧跟形势的发展,主动调整工作方法,以适应学生的思想特点,以保证学生思想政治工作的顺利开展。本文从对当前大学生思想主流特点的分析入手,在如何与时俱进,不断增强大学生思想政治工作的活力方面提出了若干思考。     

浅谈视觉思维在体操教学中的应用

试图引用“视觉思维”这一新概念来解决体操教学中一些不利因素的影响问题 ,帮助学生形成清晰的动作形象 ,保持身体平衡 ,更好地完成动作 ,不断提高课堂教学效果