学校环境与高校德育环境建设

高校德育环境是教育环境的一个重要组成部分,是指高校德育所面对的,环绕在大学生周围,影响其思想、政治、道德观念形成和发展的外部条件与因素的总和。不论是从理论上讲,还是从实践上讲,学校环境与社会环境相比,在其环境建设上,学校环境的建设具有相对独立的自主性和可控制性。因此,高校德育环境的建设,应重点放在学校环境的建设上。     

中美德育环境的比较研究

德育环境具有育人作用,德育环境优化对高校思想政治教育具有重大而深远的意义。不同的文化背景和意识形态造就了不同的德育环境,本文从高等教育的共性出发,分析了中美两国高校在德育环境建设方面的举措,并比较其共性及差异性,从而建立有中国特色的高校德育体系。     

论高职高专院校后勤社会化改革中加强和改进德育环境建设

高职高专院校后勤社会化改革使高校德育环境建设面临一系列新情况新课题；高校德育环境建设需要应对挑战，更新观念，创设优良的德育环境。     

高校德育与社会环境协同发展管见

高校德育与社会环境协同发展,才能同时发挥提升大学生思想道德素质的作用。高校德育适应社会环境是两者协同发展的前提。高校德育通过增强主体性、耗散性、预示性,可以更好地适应社会环境。高校德育优化社会环境是两者协同发展的条件。通过建立家校联动机制,优化家庭环境;通过加强校园文化建设,优化校园环境;通过加强舆论引导,优化大众传媒环境。     

社会环境与大学德育

改革开放以来,社会的政治、经济、文化等环境发生了很大变化,作为社会精神文明子系统的大学德育受社会环境的影响较大,面对日趋变化的社会环境,高校德育的有效度变小,困难度增大,必须加强和改进大学德育。一是重新确立高校德育的基本原则和方法体系;二是高校德育必须适时调整、自我更新,适应并推动社会发展需要;三是应当加强德育研究和理论建设,不断提高德育工作的科学性并对重大现实问题作出积极回答。     

“以德治国”与高校德育

“以德治国”是对传统德治思想的批判、继承和创新 ,是我党关于道德建设思想的概括和提升。“以德治国”的提出 ,对高校德育提出了更高要求 ,有效地抓好高校德育 ,是落实“以德治国”的重要工程。要抓好高校德育必须理顺德育管理体制、构建德育体系、改进方法、加强师德建设、重视校园文化建设 ,要重视大学生社会实践 ,要给予经费上的保障     

增强高校网络德育实效性的立体考察

提高高校网络德育的实效性是一项综合性工程,需要开设网络德育课、创新网站德育内容以充分吸引大学生的注意力、创新德育教育手段和途径、建立开放式的互联德育立体网络、加强网络德育队伍的建设、建立和完善网络文化建设,特别是校园网络文化建设的维护机制、引导和鼓励大学生参加实践和加强制度建设,最终形成促进网络德育生态发展的机制。     

重视高校德育队伍建设 提高德育效果

学校工作要把德育放在首位,这是我们党在认真总结经验教训后得到的共识。如何有效地加强高校德育工作,使之在学校中长期地、稳定地发生作用,这是当前必须认真研究的问题.一、重视德育队伍的建设 把德育放在学校工作的首位,一个重要的基础工程就是建设一支思想好、作风正、业务强的德育队伍。没有这样一支队伍,就不可能对学生进行系统的马克思主义教育,不可能正确实施世界观、人生观和道德教育。建国以来的实践证明,德育队伍与教学科研队伍、行政管理队伍一样,在高校是必不可少的。     

关于高校德育环境建设的思考

高校德育环境是学生品德形成、发展的重要外部条件，对大学生的政治思想素质的全面形成和发展有一定的影响与制约。从德育环境的功能看，它对大学生道德认识有导向作用，对大学生情感有熏陶和感染作用，对大学生行为有约束和规范作用，对大学生品德形成有榜样示范作用。因此，加强德育环境建设，应注意高校的物质环境、制度和精神等因素的建设，使大学生在一种“无声之教”的优良环境中健康成长。     

简论高校德育工作的实效性

高校德育实效性是德育效益、德育效果和德育效率的统一。由于德育环境产生了新的变化、德育对象具有新的特征,德育队伍的力量不强,所以,造成了目前高校德育工作实效性不高的局面。要提高高校德育工作的实效性,必须优化德育环境,在深入了解德育对象的基础上增强德育工作的针对性,同时还要提高德育队伍素质,增强德育队伍的力量。     

新时期高校德育建设初探

社会发展对传统的德育提出了新的挑战。加强高校德育工作必须改革体制、完善机制,不断增强德育建设的活力;回归生活、感召心灵,不断增加德育建设的效益;整合教育、优化环境,不断赋予德育建设以崭新的内容。     

浅析高校校园文化环境与"以德育人"

高校育人是学校的根本任务。学校各级领导和教职工都应树立德育观念,确立全员育人,全方位育人的意识。校园文化建设作为高校育人的一个重要途径,有利于体现全员育人,全方位育人的要求。因此,研究和探讨高校校园文化建设理论,营造良好的育人环境,是高校工作“以德育人”的重要任务。 一、对高校校园文化环境的解析     

论高校德育实践的创新

时代发展使高校德育环境发生极大改变,突显了高校德育存在的问题,对高校德育也提出了新的要求,科学认识现代高校德育的时代特征,适应时代发展对高校德育工作提出的新要求,进行德育创新是高校德育发展的必然趋势.     

试析高校德育的虚拟环境

发达的互联网技术营造出一种虚拟环境,高校德育无法脱离这种虚拟环境。高校德育的虚拟环境在本质上是虚拟形式与现实内容的统一,这种环境下的高校德育与传统的高校德育存在着主体、客体与中介的同构关系。虚拟环境下的高校德育经常出现"非意图的结果",其原因可以从实践主体的心理畏惧、综合能力不足以及缺乏资源支持等主客观方面加以分析。通过构建"虚拟真实"与"虚拟自我"可以走出高校德育虚拟实践的困境。     

浅谈加强高校德育建设构建和谐校园

高校德育工作与和谐校园建设是一个硬币的两个方面,在新的形势下,随着德育建设工作的不断推进,高校也必然逐步向和谐校园转变。本文简要分析了高校德育的特点、构建和谐校园的意义及特征,最后提出了加强高校德育建设,构建和谐校园建设的重要意义。     

WTO对我国高校德育的影响及对策

WTO是一把双刃剑,既为我们高校德育建设带来良好的机遇,也带来严峻的挑战。面对WTO的浪潮,我国高校德育建设如何抓住机遇,迎接挑战,成为时代赋予教育工作者的重任。     

现阶段高校德育工作基本框架的探讨

进入新世纪 ,我国高等教育进入大众化阶段 ,在国际国内诸多因素的影响下 ,高校德育和思想政治工作正面临新的挑战。根据新形势、新任务 ,总结德育工作新经验 ,按照大学生德育规律和高校培养目标 ,探讨德育工作新思路 ,提出“贯穿一条主线 ,强化一个观念 ,建设一支队伍 ,常抓一种教育 ,突出一个重点 ,形成一个系统”的“六个一”工程 ,作为新时期大学生德育工作的基本指导思想。     

高校主体性德育探析--中国台湾高校与大陆高校的比较

主体性德育已经成为世界各地高校德育改革的一种共同趋势。台湾高校与大陆高校相比,其主体性德育有值得借鉴的一些特征:重视德育的实践性;关注心理健康;营造良好教育环境;培养学生自主、自律精神。     

新时期高校德育建设初探

社会发展对传统的德育提出了新的挑战。加强高校德育工作必须改革体制、完善机制，不断增强德育建设的活力；回归生活、感召心灵，不断增加德育建设的效益；整合教育、优化环境。不断赋予德育建设以崭新的内容。     

高校德育网络建设探微

德育进入网络工作，是新形势下高校德育的新课题。作为高校，必须正视网络发展给高校德育工作带来的机遇和挑战，加强高校德育网络建设，主要包括硬件建设、队伍建设和管理建设。