答对了几道题

正娇娇和君君同在一个班,是一对要好的小姐妹。下个月她俩要参加"好学"奥林匹克数学竞赛。赛前,两位妈妈和两个孩子达成协议,如果娇娇和君君两人都能答对15道题(一共有20道题),暑假就带她俩去美丽的西双版纳游玩——这可是姐妹俩梦寐以求的愿望。     

括号来帮忙

爸爸和妈妈去进货,天黑才回到家,乐乐和亮亮悬着的心终于放了下来。乐乐说:“爸爸妈妈,你们快去吃晚饭吧。我和亮亮来卸货。”爸爸笑眯眯地说:“你们只要把车上的菠萝搬下来就行啦!”两人打开车厢门一看,有用箱子装的菠萝,有散装的菠萝。他俩一合计,先搬箱子装的。     

篱笆的长度

正"王爷爷,您准备这么多篱笆做什么啊?"王爷爷抬头一看,原来是明明和亮亮。他笑呵呵地说:"我刚把这块地平整了一下,留出一块最大的正方形地种菜,剩下的一块地就用篱笆围起来养鸡。"明明好奇地问:"这些篱笆够用吗?"王大爷说:"哎呀,这个我还没想过,不如你们帮我算算吧。"亮亮一拍胸脯:"没问题!"     

巧分纸板

正夜黑风高,鼠哥哥欢欢嗞的一声从印刷厂开溜。"弟弟……快来……一块正方形纸板(如图1)!"欢欢累得直喘粗气。"哥,这怎么是正方形呢?"鼠弟弟乐乐满脸疑惑道。"咦,怎么回事呀?我明明记得是正方形的呀?噢,我想起来了,你看——"欢欢在纸板上添了几笔(如图2)。"啊?原来是锯齿线的威力呀!"乐乐立马会意。"老规矩,一人一半(如图3)。"欢欢正要分。"欢欢、乐乐你们在干吗?"突然,鼠妈妈窜了出     

数学建模竞赛中培养学生能力的探索

论述了数学建模竞赛与数学教育改革的关系,与提高学生能力的关系,介绍了几年来我们在组织我系师生参加数学建模竞赛和培训工作中的一些体会。     

另辟蹊径巧求解

正星期天,睡惯了懒觉的明明和亮亮哥俩一大早就起床了,今天会有什么重要的事情呢?原来爸爸将带他俩去看新买的房子,他们能不兴奋吗!路上,明明问:"爸爸,我们什么时候搬到新房里住啊?"爸爸笑呵呵地说:"你真心急,现在正装潢呢。     

数学建模竞赛活动的一个系统化模式设计

通过结合近几年组织数学建模教学和指导学生参加数学建模竞赛的实践,设计了一个具有本院特色的数学建模竞赛活动的系统化模式。     

数学竞赛改革与新课程标准的若干思考

数学竞赛是数学教育的一个组成部分 ,笔者认为 ,在新课程标准下 ,数学竞赛的改革是必要的 .在此对数学竞赛的目标定位、正确处理数学竞赛与中学数学教育、基础与提高、学习和应用这三个关系 ,以及加强对数学竞赛的研究提出一些看法     

基于学生创新与实践能力的数学建模教学与竞赛

概述了我校开设数学建模课程和参加全国大学生数学建模竞赛的历史,着重介绍了数学建模课堂教学模式的改革对学生创新与实践能力的培养所起的重要作用,指出了数学建模课堂教学与竞赛改革的新方向和预期目标。     

对竞赛教育的认识和思考

以数学竞赛教育为例，介绍了教育家和数学家对数学竞赛教育的态度．指出：了竞赛教育不是精英教育，是变相的应试教育；竞赛教育只能培养学生的解题技巧，不能培养学生探究科学的思维；竞赛考试缺乏监督，无法确保考试的规范性和公正性；参加竞赛训练的部分学生不是真正的学科爱好者，只是为升学而学习的急功近利者．最后提出了几点思考．     

浅谈数学建模竞赛的组织与培训

数学建模竞赛对培养大学生的创新精神和实践应用能力起到了积极的作用。同时,也是提高学生动手能力的有效途径。为此,对参加数学建模竞赛的学生进行有力的组织与培训是一项重要的工作。     

数学建模教学与数学建模竞赛的历史背景与意义

阐述了在高校设立数学建模课程与开展大学生数学建模竞赛的历史必然性及其对深化高校数学教育改革,提高学生综合素质方面的意义;介绍了我国和广西高校数学建模教学与参加数学建模竞赛的情况;对今后的工作提出了展望和一些建议.     

对竞赛教育的认识和思考

以数学竞赛教育为例，介绍了教育家和数学家对数学竞赛教育的态度．指出：了竞赛教育不是精英教育，是变相的应试教育；竞赛教育只能培养学生的解题技巧，不能培养学生探究科学的思维；竞赛考试缺乏监督，无法确保考试的规范性和公正性；参加竞赛训练的部分学生不是真正的学科爱好者，只是为升学而学习的急功近利者．最后提出了几点思考．     

数学竞赛促进大学数学教与学

介绍了全国大学生数学竞赛的基本情况,深入探讨了大学生数学竞赛在大学数学教学中的积极作用,并根据实际教学研究和体会提出了当前高等院校加强大学生数学竞赛的基本途径,即:重视基础课程的教学,开设数学竞赛选修课程,制定相应的奖励机制.     

丹江口市科技馆暑期为青少年开办丰富多彩的活动

为了丰富广大青少年的暑期活动，丹江口市科技馆在此期间开办了一系列丰富多彩的活动，其中包括免费开放的科技乐园，青少年计算机、英语、数学奥林匹克、书法绘画、琴艺舞蹈、乒乓球等6类暑期特长班，以及组织青少年参加科技夏令营及科技活动竞赛。     

定价

放学后,明明和亮亮来到妈妈的文具超市。看到两个孩子来了,妈妈立刻说:"太好了,快来帮我把今天新进的笔摆到货架上去。"他俩打开箱子一看,哇!有铅笔、圆珠笔、水笔、钢笔,还有毛笔呢。两人一起合作,分门别类地整理起这些笔来。好不容易忙完了,两人都累得满头大汗。     

高职院校数学建模竞赛培训的思考

数学建模竞赛是目前全国高校规模最大的基础性学科竞赛,高职学生一般作为专科层次参加比赛,指导教师应该针对高职教育的数学课程安排和学生基础组织培训,合理安排培训内容,才能保证在竞赛中取得理想成绩,达到提高学生综合素质和的目的,同时本文还指出了目前多数高职院校在数学建模活动中存在的主要问题。     

自强之星——曾杰

①河南商城县山区的一位农家子弟曾杰,中学时代就热爱参加各种学科竞赛。他在课余时间努力钻研竞赛知识,高一时便获全市物理竞赛第1名、数学竞赛第5名,是当地唯一获双项奖的同学。     

大学生数学建模竞赛培训模式的探讨

为了在全国大学生数学建模竞赛取得好成绩,许多高校都会在暑假组织学生参加培训。总结前几年在培训中存在的问题与不足,对适合江苏技术师范学院大学生数学建模竞赛的培训模式进行了探讨。     

以数学建模竞赛为契机,加强对学生创新能力的培养

逐渐开设数学建模相关课程,积极参加数学建模竞赛活动,对大学数学教学改革和大学生创新能力的培养都具有重要意义.结合我校组织学生参加数学建模竞赛的实践和自己的切身体会,探讨了数学建模竞赛对培养学生创新能力和提高综合素质的重要作用.