论高校教育纠纷纳入行政诉讼

将高校招生、学历发放、学生退学等高校教育纠纷纳入行政诉讼，虽然现行法律法规没有专门的规定，但从现行法律法规的精神推理，是可以的。该纠纷纳入行政诉讼后，有利于依法治校氛围的形成；也有利于保护学生的合法权益；更利于培养学生的法治观念，改善和加强学生的思想政治工作。     

战时军事权的法理分析

战时军事权是法理学、宪法学和军事法学理论研究中应予关注的重要课题。自人类进入文明社会至今,战时军事权经历了从“事实权力”到“法律权力”的历史发展过程。现代法治社会,战时军事权的法律运作必须基于价值、规范与现实的互动,从制度设计上解决好权力内容的科学界定及其配置、行使、保障和限制等实践问题。     

研究生科技论文投稿中知识产权问题探析

目前,导师、研究生和高校之间在发表论文这一问题上知识产权权属不够明晰.针对研究生作者科技论文投稿中涉及知识产权的问题,介绍了作者署名和排序、著作权的归属、论文发表与专利权、学术剽窃与抄袭行为等方面的法律规定和学术规范.在分析问题产生原因的基础上,探讨了导师、研究生和高校之间避免纠纷和侵权的做法,并从指导研究生正确行使署名权、加强对论文的判断、坚持编辑规范三方面提出了防范知识产权纠纷的编辑处理措施.     

论拍卖过程中的优先购买权

在拍卖这种特殊的买卖方式中是否存在优先购买权及如何行使优先购买权,我国现行法尚无明文规定,并且我国民商法上有关优先购买权的行使条件之规定与拍卖法上出价高者得的拍卖原则明显存在冲突.本文拟从法律上对这一问题加以论述,同时结合实务提出自己关于上述问题解决的设想和建议.     

论房屋承租人的优先购买权的法律性质

房屋承租人的优先购买权是由《合同法》规定的一项法定权利,但由于现行法律法规均未明确法定优先购买权的法律性质,学术上争论不一,给现实中优先购买权的行使及保护带来了困难。文章介绍和评析各种关于房屋承租人优先购买权的学说和理论,并以此为基础得出自己的结论。     

论中国普通高校与学生的行政法律关系

中国普通高校是法律法规授权组织,对学生行使一定的行政管理权。其与学生间最基本的是行政法律关系,其中,在学籍管理,毕业证书和学位证书的发放,档案管理,留校察看、勒令退学和开除学籍处分等方面是外部行政法律关系;在奖励,警告、严重警告和记过处分,校园秩序管理,与专业知识有关的管理等方面为内部行政法律关系。     

防止教师滥用评价权的策略--兼谈滥用评价权的危害

依照《教师法》教师享有"评定学生的品行和学业成绩"等六项教育权利。由于目前法制、教育管理体制不够完善和部分教师素质问题等原因,有的教师不能客观公正地行使评价权,教师滥用评价权的事时有发生。教师一旦滥用评价权,势必侵犯学生依照《教育法》享有的在"学业成绩和品行上获得公正评价"的权利,对《教育法》的实施和公平行使教育,以及对学生健康人格的培养、教师职业地位等都要造成严重危害,应从加强法制建设并增强法律法规可操作性等五方面采取策略,来防止教师滥用评价权。     

出入境管理自由裁量控权制度模式探析

该文把行政自由裁量权的普遍原理和行政执法部门的现实情况紧密结合起来,以出入境管理工作为参照物,针对干警在出入境管理行政审批过程中存在的问题,从控权理论出发,用立法来确认责任认定的标准、制裁措施,用程序来规范自由裁量权的行使,进而探寻解决合理性原则难以把握问题的措施和办法,具有较强的针对性和应用性。     

我国民办高校退学退费法律问题研究

由于我国现行的法律法规并没有对民办高校的退学退费作出统一的、具体的规定,只有两个部门规章对退学退费问题进行了一些较为笼统的规定,以致现实生活中法院对于学生要求学校退费的诉讼纠纷无法可依。因此,我国亟待制定统一的、明确的、具有可操作性的有关民办高校退学退费标准问题的法律;不仅应制定从名称上就能看出是规定退学退费问题的法律,而且应该在法律规定中具体区分不同退学情形下的退费标准。     

取消退学试读提高办学效率

从江苏石油化工学院近十年来退学试读制度的实施效果分析退学试读制度的弊端,阐明取消退学试读是高校提高教学质量和办学效率,深化学籍管理改革的必要举措.     

试析股东优先购买权的法律规定及适用

我国现行公司法七十二条、七十三0条明确规定了有限责任公司股东的优先购买权。对于优先购买权的行使，法律有所规定但存在不足。结合理论与实践，研究股东优先购买权的涵义、法理基础、立法模式、权利行使的情形有利于及时解决股东优先购买权法律适用过程中出现的相关问题。     

高校学生申诉处理委员会的合理定性与制度重构

在大学生的受教育阶段,其受教育权中包括学生的学籍权,即高校有权针对相关规定,对学生的入学、退学以及处分等进行管理和决定。高校学生申诉处理委员会设立的初衷,就是作为学生受教育权遭受侵犯的一种法律救济途径,该种救济途径不同于其他诉讼以及仲裁等救济途径,该学生申诉处理委员会的设立,就是为了解决大学生针对高校的管理行为所提出的意见,要求其始终坚持独立性的特点,提供专业人才对其纠纷进行科学合理的解决。该文旨在对高校的学生申诉处理委员会进行合理定性,并对其相关制度进行健全和完善。     

论高校图书馆处罚权存在的合理性

高校图书馆作为学校的职能部门,代表高校行使管教权,其管理行为是高校管教权的具体化.依照教育法的规定,管教权对学校来说是一项权利,但由于高校与学生间的教育管理关系具有行政管理的性质,高校管教权亦具有强制性,体现出"权力"性质.为保障学校管教权的顺利行使,高校图书馆应由法律授权,依法获得处罚权.处罚权的性质是行政权力,需要法律的特别授权.实践中,高校图书馆处罚权可以保证图书馆自身的管理与完善,也能更好地保护师生使用图书馆资源的各项权利.     

论制宪权的主体

制宪权主体是制宪权的构成要素之一,分为制宪权的享有主体与制宪权的行使主体。基于人民主权理论,制宪权的享有主体应是人民．人民作为制宪权的享有主体具有重要的宪政价值。人民间接行使制宪权,制宪权的具体行使者是制宪机关．制宪机关行使制宪权要考虑社会现实需要、本国国情和历史传统、其他阶层利益和意志、民众的普遍接受程度等相关因素。我国的制宪权享有主体是人民,全国人民代表大会是制宪权的具体行使机关。     

按份共有优先购买权制度分析--以民政诉信达、泰兴隆案为例

本文通过对按份共有优先购买权的分析，指出现有立法关于按份共有人行使优先权缺乏实体和程序性规范，提出优先购买权存续的期限、对同等条件的明确界定以及构建程序化优先权制度的构想。     

由骏景花园变电站事件引发的法律思考

骏景花园变电站事件告诉我们，业主要合理、合法地行使权利。目前物权法明确对共有部分进行共同管理的权利是建筑物区别所有权中的成员权。因此，明晰业主成员权的概念和内容，保障业主委员会的建立，促使业主委员会委员会合法行使成员权，是解决物业管理公司纠纷，维护业主的权益的主要途径。     

论法律意识在高校管理工作中的作用

本文分别从与高校管理工作有关的法律、法规、规章制度的订立、执行、遵守等三方面的主体角度,分析论述了法律意识在高校管理工作中的重要作用.法律意识内化在构建高校管理规章制度中对立法者具有思想指导作用,对规章制度订立活动具有规范作用,法律意识指导订立法规、规章制度的人员注重解决学生权益的维护和社会、学校公共利益的维护之间的矛盾及管理者的权力和滥用职权之间的矛盾;通过对目前高校管理工作中存在的问题的解析,归纳出管理者法律意识内化对高校管理活动的指导和规范作用;法律意识内化及法律信仰是学生自觉遵守法律法规和规章制度的内在动力.     

教师教育惩戒权的基本属性、权能构造与法律渊源--对现有研究和制度规定的双重反思

教育惩戒是广大教师完成立德树人使命的必要手段。作为教育惩戒的核心论题,教师教育惩戒权受到学界广泛关注并得到了制度的确认,但还存在基本属性阐释不明、权能揭示不完整以及法律规范体系缺失等局限,必须有针对性地加以改进。教师教育惩戒权具有双重属性,既是教师面向学生时的一种权力,也是其面向学校和教育行政机关时的一种权利。教师教育惩戒权既包括师生关系维度上的批评训导权、课堂管控权、物品处置权、义务科处权,也包括教师与学校、教育行政机关关系维度上的惩戒请求权、惩戒建议权、责任免除权以及不合理要求的抗拒权等诸项权能。对于法律规范体系的缺失,应在《惩戒规则》的上位法律法规中对教师教育惩戒权进行明确,从而构建“法律-法规-部门规章”三位一体的教师教育惩戒法律规范体系。这既能解决《惩戒规则》面临的合法性危机,也能够更好地保障和规范教师教育惩戒的实施。     

竞争法视野下我国数据可携带权的法律审视

数据可携带权是欧盟为增强数据主体对其个人数据的控制和转移、打破数据壁垒而提出的一项新兴权利。其既有个人信息的基本权利属性,又蕴含着竞争附随效应,对市场竞争有正反两方面影响。我国数据可携带权因其权利客体模糊、权利行使缺陷及实施过程中带来的权益冲突、技术障碍等因素,陷入可操作性弱的困境,长此以往将不利于数字经济市场竞争的进一步发展。对此应在坚持我国现有法律框架的前提下,构建个人信息法保护和竞争法规制的双重路径;明晰权利客体构造和权利行使边界;针对性地解决技术局限,规范数据格式;构建起权利救济、行政监管、协同参与的配套机制。     

论学位授予权--法理学的视角

随着人们法治观念和权利意识的增强，司法审查已涉及高校领域，学位授予这类关系到相对人权益的行政行为更是引起司法部门和社会的广泛关注。在这种背景下，从法理的角度对学位授予权进行全面审视显得非常必要；学位授予权就其性质和特征而言，是一种法律法规授予高等学校的权力，这种权力具有行政权和学术权的双重属性；学位授予行为又是一种可申请行政行为，具有可诉性。学位授予单位在行使学位授予权时应充分贯彻法的精神，遵循法的基本原则，尤其要遵循依法行政原则、比例原则和正当程序原则，以使学位授予单位的行为既合理，又合法。