浅谈社会转型中的教师信念

教师信念是根植于教师自身教学认知基础上的个人教学哲学思想，是教师个体对生命意义的理解和体验，是教师改变的重要内在动力之一。目前在我国社会转型中教师信念出现种种问题可能致使教师信念出现缺失，教师改变发展缓慢。文章对此进行了初步的分析并提出相关建议。     

媒介素养对教师个人知识管理的影响分析

在当前知识经济高速发展的新时代，知识管理已经成为当前世界研究的热点。如何有效地进行个人知识管理已成为知识时代教师必须面临的挑战。而教师的媒介素养的高低对教师个人知识的组织和转化的效率有着重要的影响作用。本文从教师个人知识管理和媒介素养的内涵出发，分析媒介素养对教师个人知识管理的影响，并探讨如何通过提高媒介素养来促进教师个人知识管理。     

教师个人知识在教师专业化中的地位

教师个人知识可以分为显性知识和隐性知识，前者指教师个体通过学校学习、参加培训、自学等途径，通过接受等形式的学习获得的有关一般文化科学知识、学科专业知识和教育理论专业知识，后者指教师个体在教学工作中形成的一些自己会用但无法表达的教育教学观念、诀窍、技能等认知、技术、经验要素，也包括对教学对象的投入、对自己教学行为所起效果的相信程度等情感、信念等要素。两者对一个专业化教师来说，同等重要。无论是从专业认定的角度，还是从专业发展的角度，贯穿其中的核心就是篓登岔仝知识的系统化，它是教师专业化进程的基石，抛开教师个人知识去谈教师专业化是毫无意义的。     

重视知识经济发展过程中的信念教育

21世纪，人类社会将进入知识经济时代。在未来相当长的时期内，我国将处在向知识时代过渡的阶段。这个阶段必然带来我国上层建筑领域方方面面的变化。思想政治工作中的信念教育必然受到知识经济的重大影响。认真研究分析知识经济给信念教育带来的新情况、新问题，掌握知识经济发展过程中信念教育的特点和规律，是增强思想政治工作的预见性、创新性、针对性和有效性的重要课题。 一、知识经济发展过程中加强信念教育的必要性 知识经济一种以知识和信息的生产、分配、传播和使用为基础，以创造性的人力资源为依托，以高科技产业为支柱的全新的…     

专业化背景下的教师知识结构

作为一名专业化教师究竟应该具有怎样的知识结构,学术界对此有不同的观点。笔者认为有三种知识应被视为教师知识的基石,即学科知识、实践知识和教育学知识。从个体知识的角度又可将教师知识分为显性知识和隐性知识。教师的个人显性知识是指教师个人通过学校学习、参加培训、自学等途径,通过接受等形式的学习获得的较为系统的有关一般文化科学的知识、学科专业知识和教育理论专业知识。教师的个人隐性知识是指教师个人在教学工作中形成的一些自己会用但无法表达的教育教学观念、诀窍、技能等认知、技术、经验要素,也包括对教学对象的投入、对自己教学行为所起效果的相信程度等情感、信念等要素。     

秘书参谋作用的再认识

秘书有无参谋作用？秘书的参谋作用究竟体现在什么地方？本文认为：就秘书个人而言，发挥参谋作用更多的是秘书领导者的工作职责之一；就秘书机构而言，则是办公厅（室）的整体职能，秘书个人的工作在办公厅（室）这部运转的行政机器中，所能起到的只是齿轮和螺丝钉的作用。     

国内个人知识管理研究文献的综述与分析

以KNS5．0平台检索关于个人知识管理研究的文献为依据，对我国现阶段个人知识管理的相关研究文献进行综述，根据摘要、主题词和内容，析出了关于个人知识管理的主要研究主题，并对主要和显著增长的几类分别从学者、文献、机构等方面进行概述和分析，最后，在对相关文献进行评述的基础上对未来的研究提出了建议．同时预测了国内未来个人知识管理研究的新主题和方向．     

浅析德鲁克昀知识哲学

知识是改变事物或人的信息，是在行动中有效的信息，是着重于成果的信息；知识将取代土地、劳动和资本成为后资本主义社会的基础资源，并对个人、组织和社会的发展起着重大作用；同时，知识正“日益受到公众利益的影响”，使得知识成为了现代经济和现代社会的基础，成为了社会行动的准则，也成为了知识社会中一个中心的哲学问题和政治问题。这就是德鲁克的知识哲学的主要内涵。德鲁克对于知识的研究具有广泛的指导性和实战性。他的“知识论”对已然跨入变幻莫测的21世纪的我们具有重要的借鉴意义。     

麦子的哲学

当困难接踵而来，当逆境如影随形，你是否会抱怨人生的不公？你是否会责怪命运的捉弄？当身处不断的挫折与逆境之中，每个人都会产生不同的心理感受，有的人承受不住这样的逆境和挫折，丧失了进取的信心和拼搏的勇气。在人生的道路上变得“沉沦”和“消极”；也有人在困难与挫折面前不屈服，用自己顽强的毅力和不屈的信念战胜了一切困难，实现了个人的梦想，成就了生命的辉煌。     

坚定的信念和远大的目标

作为一个北大的学生，要有坚定的信念和远大与宏伟的目标。因为作为北大人，在一定程度上讲，所承载的是中华民族伟大复兴历史责任，因为你们处在高等教育金字塔的顶端，是来自全国各地的精英中的精英，那么就不可避免地承载起更多人的希望。北京大学110多年的历史发展进程中，始终与国家繁荣、民族昌盛共呼吸，共命运，始终挺立在历史发展的潮头!作为在：不断发展和成长中的北大学子，只有树立正确的人生观和价值观，有了坚定的信念，有了丰富、扎实的知识，有了基层生活的历练，才会拥有真正的家国情怀，才会实现个人目标和报效祖国的人生理想。     

元认知知识在语言传递中的运用功效实证与理论研究

以元认知知识为理论框架,采用个人访谈方法,对元认知知识在语言传递中的运用功效进行实证和理论研究。研究结果表明,元认知知识的三大要素,包括个人知识、策略知识和任务知识,对发挥语言传递的运用功效极其重要,对语言学习的成功和失败起到关键性作用。     

基于网络学习的研究生个人知识管理研究

当今信息时代,利用网络获取知识、管理知识已经成为学习者一个重要的学习方式。研究生作为高学历群体,由于学习的特殊性与专业性要求,亟需借助网络这一工具对个人知识进行管理。网络化学习和个人知识管理的有机结合对学习者获取信息的能力和知识创新能力的培养起着重要作用,从而为学习者在未来竞争中获胜提供优势条件。要增强研究生的自学能力和创新能力,就要加强对基于网络学习的研究生个人知识管理进行相关研究。     

图书馆知识管理中隐性与显性知识的转化研究

隐性知识是存在于人的大脑的非编码化知识，往往通过人的行为活动表现出来。它包括个人隐性知识和集体隐性知识两部分，在组织知识管理中起着至关重要的作用。在图书馆知识管理中，探索隐性知识的管理，并采取有效措施，促进隐性知识的显性转化为共享。     

青少年犯罪与公正世界信念的关系研究

本研究考察我国青少年罪犯的公正世界信念特点,并比较了青少年罪犯与未犯罪青少年公正世界信念的差异。采用一般公正世界信念量表和个人公正世界信念量表调查了97名男性青少年罪犯和88名未犯罪青少年。结果发现,犯罪与否与家庭所在地、受教育程度有着显著正相关,与年龄存在显著负相关;公正世界信念（个人公正和一般公正）与犯罪与否、受教育程度存在显著正相关,与年龄存在显著负相关。重复测量方差分析表明,不论青少年犯罪与否,他们的一般公正世界信念都显著高于个人公正世界信念;且未犯罪青少年的公正世界信念显著高于犯罪青少年。从青少年罪犯与未犯罪青少年公正世界信念的差异入手,探讨了培养青少年公正世界信念的意义。     

“信念”与“知识”辨析——从“盖梯尔问题”谈起

盖梯尔问题使传统知识定义JTB陷入困境。尽管围绕盖梯尔问题及其解决众说纷纭,但在一点上学界基本达成共识,即:知识不等于信念,但却是一种特殊的信念。从"信念"和"知识"的概念分析入手,澄清二者之间的区别和联系,将知识范围从经验知识扩大到道德知识和宗教知识,从而勾勒出知识大厦的基本轮廓。在这一"知识—信念"构架中,知识不同于信念的根本特征在于其通过辩护而具有公共性,从而间接地表明沿着语境主义进路提出知识定义是恰当的。     

信息教育与个人知识管理能力的发展

介绍了知识转化的螺旋理论，论述了个人知识管理的内涵和技能。通过分析信息素养与个人知识管理能力的关系，即个人知识管理者是一个具有信息素养的人，进一步论述了开展信息教育，应注重从知识管理的层次上实施教学活动和进行教学研究。     

新疆哈萨克族居民高血压知识、态度、行为调查分析

为了解新疆哈萨克族居民高血压的知识、态度、行为现状，采用分层整群抽样对沙湾地区西戈壁镇和牛圈子牧场18岁以上哈萨克族居民1073人进行高血压知识、态度、行为调查。调查结果显示：调查人群高血压知识知晓率为8.18%，男性高于女性，患者知晓率、行为危险因素水平高于非患者（P〈0.001），信念形成率低于非患者；居民对心血管疾病知识的知晓率与文化程度呈正相关。结论：哈萨克族人群高血压的防治知识与信念均较低，尤其是哈萨克族高血压病患者的防治知识严重匮乏，自我保健意识差。迫切需要在哈萨克族人群中开展高血压的综合防治。     

图书馆的新模式——一个人数字图书馆

国内外个人数字图书馆发展研究目前还处在发展初期。个人数字图书馆是公共数字图书馆服务的延伸，以信息、知识共享为原则，并实现从信息管理到知识管理的升华。本文对个人数字图书馆定义、网络与个人数字图书馆的关系．功能、必要性，构建要求、等方面进行了初步探讨，认为个人数字图书馆在网络社会有着广阔的发展前景。     

大学生利用手机APP进行个人知识管理的行为研究

目前，随着智能手机逐渐普及，APP应用软件已成为智能手机时代的潮流。知识管理也正融入社会生活的方方面面，个人知识管理逐渐受到重视。该组通过问卷调查的方式对大学生利用手机APP进行个人知识管理的情况进行了调查研究，全面的了解了大学生使用手机APP的基本现状，并且对大学生利用手机APP进行知识获取、知识保存、知识分享和知识安全管理等方面的情况进行了一定的统计分析，从而发现并总结出了大学生在充分利用智能手机APP应用进行个人知识管理方面存在的问题。     

试论信念及其在认识活动中的作用

本文就信念的本质,信念和哲学、科学的关系等问题进行了探讨。笔者认为,人类认识活动离不开信念,在哲学研究中,人们依赖信念去揭开笼罩在客观世界表面的面纱和迷雾,探究世界的本质和规律;在科学发现中,人们依赖信念去定向、预测、调动和激发潜意识,不断向新知识领域挺进。信念激励着人们生存的激情,使人进发惊人的创造力和意志力。