浅谈动作示范在技校体育教学中的作用

动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法，它是教师通过具体的动作示范，使学生在动作思维中第一时间建立起所要学习的动作表象。以最直观的方法去了解所学的技术动作的结构及要领，从抽象的思维中转变为直接的感受。     

直观教学法在解剖学及组织胚胎学教学中的应用

直观教学法是解剖学及组织胚胎学教学中一个重要而基本的教学方法.教师灵活运用直观的教学手段,使学生突破时间、空间的障碍,理解教师所表达的意思,掌握所学的知识,从而提高教学质量的教学目的.文章提出了实施中应注意的一些问题.     

浅谈数学课堂中的真情投入

在传统的教学观念中，数学是抽象、严谨的，而小学生的年龄特点，是以形象、直观为主，从小学生的特点及数学本身的发展，要求我们重新认识小学数学教学，数学课堂中也应有真情的投入。教学的魅力往往来自教师的魅力，教师的成功往往始于学生的成功。教师要善于抓住机会，在课堂上制造焦点，让学生在欣赏和被欣赏的过程中，亲近教师，亲近数学，师生情感产生共鸣，达到最佳教学效果。现结合我的长期教学实践，谈谈这方面的看法。     

多媒体教学的实践与探索

随着科学技术的发展，多媒体技术在教育领域已被广泛应用。也是当今信息技术领域发展较快的技术。在教学中应用多媒体技术的意义在于变抽象为直观，化繁为简、化难为易，提高教学速度，减轻了教师的劳动。     

“说课”教学的尝试与思考

说课教研风行我国中小学。它要求说课人口头阐说对某课的教学设计，以及这样设计的理论依据。它直观地展示了教师的教学设计，有利于对新手的指导和同行互相取长补短，以及教师教学业务的提高。我们尝试在高校学科教育学的教学中进行说课教学，使学生过好备课关，取得了明显的成效，开启了高校学科教育学教学的新思路。     

让生物教学兴趣盎然

在教育教学过程中，作为教师的我们，必须通过有趣的科学知识，形象、生动、直观的教具，富有逻辑的思维过程，丰富的教学语言、教学经验和高昂的教学热情来激发学生学习文化科学知识的兴趣，充分调动学生的无意注意和强烈的情绪体验来为教学服务。     

运用多媒体优化课堂教学之我见

在传统的教学模式中，教师通常使用文字、语言、动作等表达方式把知识传授给学生，有时为了教学的直观，教师会借助于实物、模型、挂图和实验等教学辅助工具来演示和阐述所讲内容。但这些教具都有一定局限性．多媒体计算机辅助教学（多媒体CAI）的出现，恰恰弥补了这个不足，本文作者结合实践工作经验，谈几点浅显的见解，供同行参考。     

基于教学演示系统的计算机图形学教学实践

在计算机图形学的教学中，基本图形的生成与显示是必须掌握的基本内容。按传统的教学方法，教师只能根据课本内容进行抽象的讲解，很难给学生留下直观映像，更不能对教学内容的基本原理产生深刻的理解。本文利用MATLAB的GUI程序设计．开发出一个教学演示系统，该系统利用感知规律中的基本原理，将图形的生成过程和数学理论相结合，学生既能直观地观察图形的显示和生成过程，又能充分地理解其数学理论，可以大大提高该课程的教学质量。此外，本系统不仅能提高学生的学习兴趣，而且能在提高教学质量的同时减轻教师的教学负担。     

高中生物演示实验教学方法初探

教师通过演示实验，可以使学生掌握仪器的正确操作方法和过程，为学生进行独立的实验操作打好基础。因此，演示实验是高中生物教学的常用直观手段，实验的教学方法关系着教学的效果，值得教师们重视和棵究。     

浅析讲解示范在毽球教学中的运用

讲解示范是体育教学中最直观的教学方法,是教师在课堂向学生传递信息的主要手段。本文通过探讨讲解示范在毽球教学中的作用,指出教师在毽球教学中如何运用,为提高毽球教学质量提供理论依据。     

动作示范在体育教学中的应用

动作示范是体育教学中最直观的教学方法，是教师在课堂上向学生传递信息的主要手段。动作示范要目的明确，重点突出，要讲究科学性，要与讲解相结合，而且示范动作要准确、优美。     

关于《社会学》教学中使用电影教学的反思

近年来，电影教学作为教学中的一种方式以其生动直观的表现力、真实丰富的语言场景在高校教育中取得了历史性进步，许多高校教师都尝试着将电影运用到课堂上。但是，在电影教学的实际运用中，却普遍存在着选材不当、比例失衡、考核流于形式等诸多问题和不足，影响电影教学的效果。因此，在电影教学中应注意把握好素材选择、时长控制以及播放时机等方法和技巧，以便更好地发挥电影教学的效果。     

多媒体辅助教学在高中地理的运用

多媒体教学是一种新的教学方式，它与传统教学相比，有许多优点，能化静为动，化抽象为直观。学生能直观、形象、生动地掌握所学内容。因此，教师在备课时，应根据教材内容，结合学生的年龄特征、知识特点、认知水平等来选择教学方法，才能更好地服务于教学。合理地应用多媒体进行教学，可以调动学生的学习兴趣，激发学生的创造性思维。使教育的发展能迈上一个新的台阶。     

数学教学也就是数学语言的教学——谈谈初中数学课堂教学的语言艺术

随着课程改革的深入发展和教学的高标准要求,课堂教学的语言愈来愈被广大教师所重视。上好一堂课,教师的语言至关重要。斯托利亚在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”教师在教学过程中,要想将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来,艺术表达方式必不可少。     

直观与抽象——浅谈矩阵与线性变换的引入

本文以《高等代数》教学中,就矩阵与线性变换的引入为例,说明教师如何针对学生这一教学主体,把握住直观与抽象过程。     

青年教师教学实践智慧形成初探

教学实践智慧是指教师在教学实践中，通过一系列的活动逐渐形成和建立起来的对教学真理性的直观认识。形成教学实践智慧既需要实践的基础又少不了理论的依据。本文对积累教学实践智慧的有效途径，提出了几点思考和尝试。     

刍议地理“三板”教学艺术

地理教学的板书、板图、板画（简称“三板”）教学艺术以其直观、生动、形象、易行和效果上的显著性而被越来越多的地理教师操作运用。地理“三板”是地理教师的基本功夫，没有这个基本功的训练，不可能成为一个优秀的地理教师。     

历史教师语言的直观性

语言是人们交流思想感情的工具,教师的语言表达是传授知识的根本途径。语言直观是直观教学类型之一,是历史教学中最重要、最基本的直观类型。但是,长期以来,我国历史教学的研究中,对此问题不够重视,本文拟就此问题作一浅探。     

简笔画在英语教学之中显身手

简笔画辅助教学是直观教学的手段之一。由于简笔画具有简捷、形象、直观、易学、使用的特点．许多教师尤其是中小学英语教师都会采用简笔画辅助教学。本文配以大量的简笔画图片，从简笔画及其作用方面展开．主要探讨了简笔画在英语教学申的运用问题。     

应用多媒体教学 切勿阻碍学生个性发展

随着信息技术的发展，如今的语文课堂教学中多媒体辅助功能越来越发挥着重要的作用，尤其在公开课、评比课中，无论教师是否会制作，都要在某一教学环节上应用多媒体，当然，多媒体辅助功能用得恰当合理，确实能起到形象直观、突破难点、化难为易等作用。然而，现在有很多教师不能从教学实际需要出发，单纯为了用而用。我们知道制作课件费时费力，在教学中课件再精美，没有实用的价值也是图劳，甚至还会阻碍学生思维的发展，影响学生个性化的学习。