素质教育与教师素质：21世纪高校外语教师素质特色摭谈

素质教育是２１世纪我国各类教育的主要特色。实施素质教育对教师自我素质的培养和发展提出了新的要求。外语教师不仅应具备教师、语言教师和素质，还应有适合于外语教学的特殊素质。本文在分析现代外语教学的基本特征与发展趋势的基础上，从思维及动用现代化教学手段的能力等方面论述了２１世纪高校外语教师素质的主要特色。     

外语教师素质培养与提高的探索和研究

本文简要的论述了新时期外语教师应具备的素质,并从五个方面对教师素质培养与提高的途径和方法进行了探索和研究     

外语教学与人才素质的培养

在改革开放的新时期,国家对外语人才的需要日益增长,自然也对其素质和能力提出了更高的要求.作为外语教师,如何使自己适应这项任务,为完成这项任务作出自己的贡献,这是一个十分紧迫的问题.就俄语学习和人才素质培养等几个方面的问题作一些探讨,为它未来的良好适应性描画一个定位的坐标.     

浅析新时期对高校健美操教师素质的培养

《中国教育改革和发展纲要》中明确提出":振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计"。本文通过对新时期对高校健美操教师的素质要求以及当前高校健美操教师素质问题的分析和探讨,提出如何培养和提高提出高校健美操教师素质的建议。     

试论新时期高校体育教师的德与能

教师素质决定着教育工作的优劣,社会对教育的要求,归根结底是对教师的要求.因此,培养一批“德”“能”兼备的高素质体育教学人才,成了许多学校体育教育的当务之急.在当前进行素质教育的过程中,要提高学生的整体素质,实施素质教育,关键是提高教师的素质,这就决定了关系整个民族精神风貌的师德能力在教师各项素质中占有极其重要的地位.该文从新时期高校体育教师应具备的师德和能力两个方面,阐述了在新时期下高校体育教师应该如何从“德”与“能”两方面进一步提高自身的素质,以便适应高校体育教学改革的需要.     

谈外语教师的基本素质

随着高校外语教学改革的深入，素质教育的呼声越来越强烈，“以学生为中心”主题教学模式冲破了传统外语教学的旧框框，开拓了培养学生综合能力的广阔前景。本指出“以学生为中心”的教学模式对教师提高了更高的要求，其关键在于提高教师素质。一个合格的外语教师的素质主要包括道德素质、知识结构、综合能力等，这也是外语教师的必备条件。     

新时期加强高校辅导员科研素质培养的探讨

科研素质是高校辅导员的基本素质.新时期加强高校辅导员科研素质培养非常重要,时代对高校辅导员科研素质提出了要求,要全面提高辅导员的科研素质.     

提高旅游英语教学质量之对策

随着入境旅游市场的繁荣发展，外语导游尤其是英文导游短缺，高校旅游管理专业急需培养高素质的旅游英语人才，所以要求高校专业教师从提升自身素质，提高课堂教学质量方面着手，努力培养学生成为与我国旅游市场发展对应的人才。     

高校体育教师素质要求与数量调整关系

<正> 随着高等教育的迅速发展,高校对人才的竞争也日趋激烈,对师资水平的要求越来越高。本文主要针对高校体育教师素质进行探讨。新时期对教师整体素质的要求办学之道,教师为本。对教师的要求应该根据时代发展需要而不断调整标准。俗话说"名师出高徒",只有拥有高质量的教师队伍,才能培养出高质量的人才,学校教育才会具有蓬勃的生命力。     

维果茨基理论与高校外语教师在职专业发展

世界经济文化的频繁交流铸就英语的国际化地位.英语母语国家的四亿人口、英语二语国家的七亿五千万使用者,用英语作为外语日益增长的人数使全球英语教学进入全面改革时期.我国近年来的外语教学改革取得实质性进展,在对学生制定与时俱进的学习标准时,也对外语教师的专业素养提出更高要求.专业发展成为外语教师实现自身素质提高的唯一途径.本文旨在通过描述我国高校外语教师在职专业发展现状、分析维果茨基的内化、工具和活动理论,以及该理论对解决现状问题的积极作用,从而使高校外语教师能持续有效地进行在职专业发展.     

基于地方高校应用转型的外语教师专业发展研究

地方高校应用转型重构了外语学科的教学理念,赋予教师发展以崭新的时代内涵,对外语教师的专业知识建构能力、课堂教学拟境能力、专业发展元研究能力提出了较高要求。因此,新常态下的外语教师专业发展需要探索新的发展思路。通过构建主题式协同发展模式、优化"双主体"课堂结构、组建专业反思共同体,可以有效代入政策语境和社会环境因素,促进地方高校外语教师专业素质的综合提升,进而增强教师专业发展的实践指向与实际效果。     

素质要素结构视域下辅导员校本培训工作的创新

辅导员的素质培养是辅导员培训工作的核心内容，是各高校推进辅导员队伍专业化和职业化进程的关键环节。本文就我国对高校辅导员队伍的素质要求演变进行了归纳和梳理，然后结合《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》对新时期高校辅导员应该具备的素质结构模型进行了整理，并结合模型对新时期高校辅导员校本培训工作的创新进行了分析。     

高校思政课教师综合素质提升的必要性和意识的强化性

经济的不断发展使得社会对人才的需求产生了巨大的变化,只有既有知识又有思想的综合性人才才能适应社会对人才的渴求,这样的需求给高校思政课教师的综合素质提出了新的要求。在这样的趋势下,提升高校思政课教师的综合素质已经是迫在眉睫了。当前高校思政课教师的综合素质各不相同,对当前新时期新的教学任务还没有完全适应,那么高校思政课教师综合素质提升是非常有必要的,其意识也需要不断强化。     

论大学外语教师的素质

教师是高等学校活动的主导，是实施素质教育实践最重要的主体，也是深化教学改革的关犍。大学外语教学旨在培养学生掌握较高的外语知识，较强的外语能力以及有利于其培养独创性和自我发展能力的外语素质。外语教师的素质是：思想品质素质，专业素质，综合文化素质，心理生理素质。     

高校辅导员面临的新挑战及其素质培养

我国知识经济的发展,高等教育改革、学生群体变化等不可避免地对高校大学生思想政治工作造成冲击,也对新时期高校辅导员的素质提出了新的要求。重新对辅导员进行素质培养和专业塑造,并大力提升其全面素质,对提高高校思想政治教育的实效性具有重要意义。     

浅析高校英语专业本科教学评估对教师的要求

为了加强对高校英语专业教学的宏观管理和质量监督，教育部将正式开始对全国高校英语专业本科教学水平施行标准化评估。本文主要从评估的重要性、评估的标准以及评估对教师的要求几点进行分析，从而探讨教师在高校外语专业本科教学评估中应具备的素质。     

浙江高校外语教育国际化发展策略研究

全球化背景下,浙江社会经济的国际化发展对高校的国际化提出了新的要求,尤其是对外语教育的国际化发展。文章通过对浙江高校外语教育国际化调研所得的数据进行分析,采用SWOT分析方法逐一列举浙江高校外语专业国际化现状的优势、劣势、机会以及存在威胁,并从理念与实践两个角度出发提出相关的竞争策略:强化国际化理念、开设国际化课程、培养复合型教师、开展国际化教育交流,从而培养具有国际化视野、能参与国际竞争的优秀人才。     

浅析高校复合型外语人才培养策略

社会经济的迅速发展和贸易全球化,要求高校培养既具有外语专业背景,又有相关专业知识的复合型外语人才。目前我国高校复合型高端外语人才的培养质量和数量还比较缺乏。高校外语教学必须顺应时代发展的要求和市场需求的变化,培养"厚基础、宽口径、高素质"、富有创新能力和实践能力的复合型外语人才。高校要对培养目标进行合理定位,并对人才培养提出相应的对策或建议。     

浅谈教育现代化背景下的外语教师素养

为适应时代的要求,外语教育必须实现现代化,而外语教师素质的提高是教育现代化的根本保证.因此,每一个外语教师都应努力提高自身素质,各方面协调发展.     

英语教育中教师的素质研究

随着中国国际化程度的进一步深化,英语已经成为国际竞争的武器。如何培养出一批适应时代要求的人才,是高校英语教师面临的新的挑战,这也要求高校英语教师必须具备相关的素质,才能胜任时代对其提出的新要求。文章从英语教师的基础素质和独特素质两方面进行阐述,提出新时代下英语教育中英语教师应该具备的素质。