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本文首先论述了生产力革命与经济地理学研究之间的内在联系,进而论述了现代科技革命条件下经济地理学研究应该有的新视点.并强调指出,经济地理学只有不断把它的研究视点与生产力变革实践相结合,才能抓住经济地域运动变化的实质,更好地为迅速变化着的国民经济服务. 相似文献
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通过实验和相关理论分析,研究了大学生在英语写作中产生语法错误的原因.实验结果显示,中式思维模式是学生产生语法错误的主要原因之一.应在语法训练基础上,强化学生的语言环境浸透,培养英语思维模式,减少其英语写作中的语法错误. 相似文献
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探讨数学教育中学生创新思维评价的原则,确立与之相适应的创新思维评价目标体系,这对激励和保障学生创新思维的发展,提高学生的数学素养,是十分重要的。 相似文献
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创造思维是一种新的思维形式,是逻辑思维和非逻辑思维的结合.本讨论了创造思维及其特点,指出在数学教学中对学生进行创造思维能力培养的重要性,并结合实际详细阐述了如何培养学生的创造思维能力. 相似文献
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秦子平 《广西师范学院学报(自然科学版)》2000,17(1):87-89
化学概念在化学教学中占有很重要的地位。化学概念是事物本质属性的反映,其内涵与外延之间是一种对立统一的关系,化学概念之间则是相互联系、相互影响、相互作用的关系。本文运用辩证思维的方法从化学概念的实质、内涵与外延辩证关系、概念间的必然联系、概念的不断发展四个方面对化学概念进行了一些分析,揭示了概念的本质及概念间的必然关系,有利于学生全面正确地理解化学概念,深化对概念的认识,更好地掌握化学知识。培养学生的辩证思维能力,提高化学素质。 相似文献
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教师作为素质教育的实施者,在课堂教学中要采取不同的教学形式、教学方法和教学手段,去营造一种适合培养学生创新意识的环境,以直接影响学生的思维活动,使他们积极进行创造性思维,培养其创新精神. 相似文献
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杨健凤 《广西师范学院学报(自然科学版)》2011,(Z1):205-206
通过对发散思维含义及表现形式的深入理解,紧密结合小学生身心发展的特点,以发散思维的三个主要表现形式:多向思维、反向思维和侧向思维为中心,独到阐述了如何培养小学生发散思维的见解。最后强调培养学生纵横驰骋多思遐想的习惯,为他们营造一个发散思维的良好环境,是现代小学教师的一个重要任务和培养目标。 相似文献
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要学好物理 ,做适量的习题是必须的 ,但是做题要把握对题目的精选和解题的思维过程 ,尤其是题后的思考 .在教学过程中如何加强对学生思维方法的训练是极其重要的 .1 隔离思维和整体思维 用隔离思维方法既能求出与部分有关的物理量 ,又可以求出与整体有关的物理量 ;而整体思维方法是对系统进行整体上的分析 ,处理好二者的关系 ,可以找出解题的简捷方法 .例 1 如图所示 ,质量为M ,长为L的木板放在光滑的斜面上 ,为使木板静止于斜面上 ,质量为m的人应在木板上以多大的加速度跑动 (设人脚底与木板不打滑 ) ?若使人与斜面保持相对静止 ,人… 相似文献
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概率计算是概率统计理论的重要组成部分.针对传统概率统计教学重知识传授轻数据思维引导现象,阐述了古典模型、全概率、独立和事件、小概率事件、条件概率和几何模型等概率计算中如何应用数据思维进行分析.教学实践表明,运用数据思维的整体性、量化性、互联性、价值性、动态性和图像化等特征来计算概率,可以降低概率计算的复杂度,有利于理解随机试验过程和发现概率潜藏价值,还能够促进学生数据思维意识形成和数据分析技能提升. 相似文献
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张庆胜 《济源职业技术学院学报》2003,2(3):32-34
方法教育比知识灌输更重要。明确物理教学与辨证思维方法的相互渗透、相互依存关系,在物理教学过程中,把方法教育显性化,以提高学生的元认知水平和辩证思维能力。 相似文献
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关于数学思维方式与数学建模的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对数学思维方式与数学建模的研究,阐述了数学思维方式为数学建模提供了方法论、数学建模是数学思维方式的具体体现的观点,对数学思维方式与数学建模的研究可以促进数学教学改革. 相似文献
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培养学生的创造能力,是中学化学教学的一项重要任务。创造能力的源泉是创造思维。在培养学生创造思维的教学过程中,教师怎样发挥主导作用,是一个复杂的问题,本文对此提出几点看法。 相似文献
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飞速发展的计算机与应用,开辟了计算机辅助外语教学的新领域.它有利于创设良好的英语交际环境,拓展学生的思维空间,大幅度地提高教学效率.本文对网络教育的利弊进行了客观的分析,并指出网络教育虽然具备强大的优势,但它并非是完美的教育者,它与教师的合作与互补会使教学更加高效. 相似文献
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从培养学生创造性思维入手 提高实验教学质量 总被引:5,自引:0,他引:5
面对经济、科技及文化飞速发展和国际竞争的巨大挑战 ,对于人才素质的要求 ,有决定意义的是应变创新能力 ,而应变创新能力的核心是创造性思维 .因此 ,培养学生的创新精神和创造性思维 ,是化学教学改革的首要任务 .我在有机化学实验教学中 ,致力于诱导和发展学生的创造性思维 ,获得了良好的教学效果 .1以实验预习为突破口 ,变学生的盲目和依赖思维为自觉和主动思维实验教学是教师为主导、学生为主体 ,通过学生动手操作培养实验能力的过程 .要提高该过程的效果 ,必须充分发挥学生的主体作用 ,改善其思维习惯 ,激发其内在驱动力 .抓好实验预习… 相似文献