浅谈构建和谐、融洽、互动的课堂教学过程

课堂是学校教育的主阵地，课堂教学是以学生为主体还是以教师为中心，是教学相长，还是只传道授业，是师生互动，生生互动。还是“满堂灌”、“一讲到底”，是一场师生共同演奏的交响乐，还是教师的一支独奏曲，这是评价一节课优劣的重要指标。本文从教学实践出发，对构建和谐、融洽、互动的课堂教学过程，教师应该具有的教学理念，应采取的教学形式、教学手段与方法进行探讨。     

相互影响、平等协作、交互发展的师生关系新理念

在教学中如何处理好教师与学生的关系 ,摆正他们的位置 ,是提高教学质量的关键问题 ,历来学术界对其争论不一。在新形势下 ,只有师生平等协作 ,相互影响才能使师生共同发展     

王昆扬、张英伯、冯荣权、游宏四位教授来我校讲学

6月15日-6月19日，北京师范大学博士生导师王昆扬、张英伯教授、北京大学博士生导师冯荣权教授、哈尔滨工业大学博士生导师游宏教授应邀来我校讲学，受到了师生的热烈欢迎和广泛好评。     

让寄语成为知音、伙伴、朋友

“寄语”即“传递的话语”。每到学期结束之前，各科教师尤其是班主任，总要为学生撰写一段寄语，填写在素质报告书上。寄语大多为寥寥数句，其一方面必须比较公正、客观地反映学生的实际情况，作出相应的是与非、优与劣的评判；另一方面，应该作为师生之间平等对话、自然交流的有效载体，成为指导学生克服不足、保持优点，激励学生奋发进取、争创一流的精神食粮。     

合肥工业大学:科研、产业、人才共发展

“十五”以来．合肥工业大学科研与产业工作在国家关于经济、教育、科技体制改革一系列方针政策指引下．坚持“科学技术是第一生产力”，立足经济建设和社会发展需求．结合学校学科建设与人才资源．调动全校师生从事科学研究和技术开发的积极性．取得了可喜成绩。     

中科院院士、第三世界科学院院士周巢尘研究员来我校讲学

应计算机科学与信息工程学院的邀请，中国科学院院士、第三世界科学院院士、著名计算机科学家周巢尘研究员于12月3～6日来我校讲学。他为我校师生作了三场精彩的学术报告，详细、透彻地讲述了混成系统设计、时段演算等方面的研究进展，并指出了今后努力的方向。报告深入浅出，形象生动，让我校师生获益匪浅。副校长易忠教授、计算机学院相关负责人热情接待了周巢尘院士。     

略评叶燮、薛雪、沈德潜师生三人的诗话

明清时期诗话大量涌现，并呈现出整理、综合、集大成的倾向。清人叶燮和他的两个学生沈德潜、薛雪师生三人对诗歌的品评，代表了那个时期人们对诗歌的认识程度及诗评理论高度。     

体育教学中的改革——在学生中实施自主、协作、创新的设想

新课程教学理念强调“以人为本”，如何营造宽松、自主、和谐的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中应努力的方向，而创设自主、协作、创新的学习方式又是一条有效的新教学途径，是新课程改革从学生个体发展出发，转换师生角色，重视学生发展的新课堂教学理念。     

谈大、中学英语教学的差异与顺利过渡

大学英语是高校学习人数最多、影响最大的重点公共课程之一。恢复高考20余年来，我国大学英语教育事业发展迅速，成绩喜人，但也一直存在不少制约因素，大学一年级师生对大中学英语教学上的差异认识不足及对策欠妥便是其中之一。大学英语并非中学英语的自然延伸，二者在教与学上均具有各自的不同特点与要求，需要大一师生共同采取相应的对策。本文试图由此出发，谈谈中学英语向大学英语顺利过渡的几点看法。一、中学英语与大学英语的教学差异比较1、教学目标与要求方面：中学英语的教学目的是对学生进行听说读写的基本训练，培养学生口头和…     

师范大学生科学素质培养目标及实施方案研究

在调查、分析高师生科学素质现状的基础上，提出了高师生科学素质培养目标体系、实施方案及评价方法，强调科学素质是高师生综合素质的基石，高师生科学素质现状不容乐观，高师生科学素质教育应形成科学运行机制。     

导、练、评在课堂教学中的有效应用

针对二期课改的全面实施和有效教学理念的深入贯彻，本文对中学英语的有效教学进行了初步的探讨和研究。重点讲述了导入、精练以及评价在课堂教学中的有效运用。在遵循教学规律的前提下，尊重个性差异不断调整教学方法和手段，做到精讲多练，分层教学并及时反馈。为了增强课堂教学的有效性，要适时地进行师生间情感的交流和沟通，对于学生的表现要及时给予阳光评价，维护好学生对学习的兴趣和热情，促进有效教学的顺利进行。     

构建“导、学、思”三位一体备课模式

新课程十分强调师生的交往互动，重视课堂的动态生成,致力于知识和技能、过程和方法、情感态度价值观的立体交融。这无疑对教师提出了新的更高的要求。而教师要想上出精彩的好课，用心备课显而易见是十分重要的。因此，作为课堂教学的预案——教案，就不能停留在过去仅仅关注课前的预设上，而且也应该及时记录下课堂上的精彩生成，并通过教后反思进行理论上的提升。     

英语教学中的师生互动

师生互动是指在教学过程中发生在师生双方间的一切交互影响和作用。良好的师生互动能产生的独特效应．教师要树立现代的教学观，创建民主、平等、和谐的学习氛围，运用科学的教学方法，实现有效的师生互动，取得教与学双赢教学效果。     

高校图书馆“采、藏、用”科学流程浅析

高校图书馆如何利用掌握的信息资源为高等教育科研服务，为广大师生拓展知识领域改善知识结构服务，这是摆在图书工作者面前一个重大课题。本文研究了重组调整“采、藏、用”三大图书馆工作流程，有效促进资源利用的效果和效率，科学有效的突破传统工作的瓶颈。     

课堂教学中师生互动策略浅谈

所谓师生互动，是指教师和学生在特定情境中的相互影响和相互作用。在强调全面培养学生素质的今天，重视师生互动并赋予其新的内涵，具有较为重要的意义。课堂教学中的师生互动应做到如下几点。     

教师、学生和教材三者要成为知音——谈初中化学课堂教学有效性

在目前新课程课时少、考试等级制的形势下，提高化学教学质量，减轻师生负担，只能是向课堂要效率，进行有效教学。文章从教师、学生、教材三方面应紧密联系的角度，阐述了如何促进化学课堂教学有效性。     

平等、关爱、耐心——支持幼儿主动学习有感

随着《纲要》的颁布，教育理念的不断更新，教学视野的不断开阔，我们已经深深地意识到，现代的幼儿教育已经从原来单纯的教师教、学生学，向着师生、生生互动的方向发展。幼儿成为自己学习和发展的主人，教师则充当幼儿活动的支持者、合作者、引导者的角色。他们对周围环境有着强烈的愿望与好奇，主动学习既能满足幼儿探索的需求，又能在学习过程中建构新的认知体系，这种学习将最大限度地促进儿童的智力发展。但是以幼儿为中心，     

浅谈生物教学中提问的合理性原则

新课程课堂教学强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解，而师生问答是师生互动交流的最常用、最主要的方式，从有效教学的角度来说，师生问答就表现为教师的课堂提问。本文就有效的课堂提问在难度、频度，发问时机、对象等方面的合理性进行探讨。     

从非言语语看涵化与英语教学--对英语教师在课堂中非言语语的调查

非言语语和言语语一样有正式和非正式的文体之分。通过从师生两个角度对英语教师在课堂中非言语语的问卷调查，研究大学师生的涵化现象，以及师生之间、英语专业与非英语专业师生之间的涵化程度差异，讨论这些对于英语教学效果的影响。     

发挥师生关系在学校教育中的保健作用

师生心理关系是影响教育教学质量的重要保健因素，师生互动教育价值的有效发挥是以积极的师生心理关系为基础的。现实中，师生间存在着种种认知上的偏差，干扰了师生间的人际交流，导致师生之间产生了一些消极的心理现象，影响了教育教学工作的顺利进行。只有优化师生心理关系，才能有效发挥师生关系的教育保健价值。