现代信息技术与音乐课教学整合的初探

信息技术与课程整合已经成为当前教育教学改革的热点。为实现信息技术与新课程的教学有效整合,本文在实践中总结出一种整合的方法,分三个层次:封闭式的以知识为中心的课程整合、开放式的以资源为中心的课程整合和全方位的课程整合,并结合音乐教学的特点提出了七点具体做法。     

有效失败:英语专业精读课词汇教学案例研究

根据Manu Kapur等学者提出的"有效失败"理论,对有效失败的原理与机制进行剖析,通过在英语专业精读课词汇教学中进行有效失败的案例应用,设计并创建了生成—探索阶段与巩固—整合阶段中的学生创新活动、参与结构、学习文化,旨在帮助实现精读课词汇教学的深层次目标,使学生创新性的语言运用能力的提升成为可能。     

论信息技术与中等职业学校政治课程教学的整合

数字化教学模式的变革浪潮推动着信息技术与学科课程整合的研究与实践向纵深发展。本文通过对信息技术与课程整合理论探究,提出了实现信息技术与中等职业学校政治课程教学的整合有效途径。     

基于网络探究模式（WebQuest）的教学平台设计与构建--以Photoshop教学网站为例

WebQuest是一种网络探究的教学模式,它集中体现了“自主、合作、创新”的特点。针对目前高职院校的教学实践需求,结合WebQuest的理论研究,设计构建了适合自身教学的基于WebQuest模式的教学平台,实现了信息技术与实践课程的科学整合,有效的将实践教学和职业岗位教学集合为一体。     

重大科技工程组织界面整合管理研究

重大科技工程是一个涉及众多参与组织的复杂巨系统,其能否有效实施、实现科技引领作用很大程度上取决于各组织的协同度。界面管理是一种提高组织协同效率的管理理论,将其引入到重大科技工程的管理当中可以有效改善组织间合作关系,具有一定的现实意义。通过分析重大科技工程组织界面内涵与界面障碍成因,提出基于目标整合、资源整合与信息整合的重大科技工程界面整合管理模型,并从组织协调、利益分配等两方面建立了保障界面整合实现的管理机制。     

计算机技术与数学教学整合的理论基础

计算机是信息处理的有效工具,计算机与数学教学整合的过程是数学教师发现和挖掘计算机在数学教学中的潜力的过程.整合过程中,教师要注意整合的理论,用整合理论指导计算机技术在数学教学中的应用.     

认知语言学理论在大学英语词汇教学中的运用

本文重点论述了认知语言学所关注的原型范畴理论、概念隐喻理论及概念整合理论等方面对当前大学英语词汇教学的指导作用。旨在提出更加符合人类认知规律的词汇教学方法,帮助学生掌握更为有效的词汇学习方法。     

信息技术对于数学教学整合理念下的教学研究

本文从信息技术与数学教学整合的状况入手,讨论了信息技术与数学学科整合理念下的教学的特点、意义,提出了相应的教学实施方略,并对课程整合的内涵、形式等方面进行了理论分析和教学实践研究。     

单片机虚拟实验室的构建

分析了单片机传统教学存在的问题,提出了一种新方案,通过Proteus和Keil仿真实验平台构建虚拟环境进行单片机教学,实现了脱离实物电路的软硬件仿真与调试,提高了单片机实践教学的效率。最后以一个具体的教学实例说明两者的整合用于单片机实践教学是有效的。     

浅议信息技术与高中数学课程的整合

近年来,信息技术与课程整合一直都是教育教学改革的焦点和热点,《普通高中数学课程标准（实验）》中把＂注重信息技术与数学课程的整合＂作为新课程的基本理念之一。本文针对高中数学课程与信息技术整合作了基本的研究,要实现信息技术与高中数学课程的有机整合,就要深刻懂得整合的特点及内涵,不仅包括了信息技术与课程内容的整合、教学环境的创设,还包括教师的教学方式和学生的学习方式。同时还应明确整合的因素,运用科学的教学理论,探索合理的教学模式,从而实现高中数学课程教学目标。     

信息技术对于数学教学整合理念下的教学研究

本文从信息技术与数学教学整合的状况入手，讨论了信息技术与数学学科整合理念下的教学的特点、意义，提出了相应的教学实施方略，并对课程整合的内涵、形式等方面进行了理论分析和教学实践研究。     

基于技术的高师化学教学技能实训实践研究

实现信息技术与教学技能实训课程的有效整合,促进教学的最优化,是培养高素质、强技能化学专业师范生有效的途径与方法。立足教学实践,确立化学教学技能实训的教学目标,完成化学教学技能实训目标的信息技术条件,整合教学内容,变革学习方式和评价方式,促进技能的形成,构建微格教学与教育见习相结合的新模式。     

田径课教学内容的游戏化整合

田径课教学内容的整合创新,不仅是技术实践部分的整合创新,同时也是理论实践部分的整合创新;将体育游戏与田径课教学内容进行有效的结合是当前田径课教学内容创新整合的新方向,在学校的田径课教学中已得到有益的探索,较为多元的田径理论基础也为田径课教学内容的创新整合提供了支撑。     

英语写作教学诊断式策略分析

通过以诊断的方式分析写作中教与学的困惑与困难,探讨写作教与学的策略,提出了建立以学生为中心的教学模式,开展读写相结合的个性化写作,整合教学理论、实现教学创新,丰富评阅手段和提高反馈效果等多种改进写作教学的方法。     

基于共享语境的语文课堂教育与接受美学

本文利用指出共享语境是语文课堂教育运用接受美学理论有效实现教学目的达到教学效果的关键因素之一,分析了共享语境与阅读主体以及语文教学实施效能之间的关系,并针对性的提出了确立学生主体地位、运用感悟及移情等手段,实现教学目的。     

多源数据更新地理空间数据库的理论与关键技术

地理空间数据整合与更新是目前国际地理信息科学界的前沿课题。数字合并计算、多尺度空间数据集成计算环境是有效的空间数据整合实现技术,多源空间数据统一资源信息服务平台是实现整合空间信息服务的有效途径,利用卫星遥感影像数据和应用GIS空间目标综合技术更新空间数据库是有效的空间数据库更新技术途径。论文对空间数据整合和更新的理论及技术进行了较为全面的分析,指出地理空间数据库整合增强并丰富了空间数据库的服务能力,地理空间数据库更新提升了地理空间信息服务的质量和价值。     

浅谈信息技术与语文课程的有效整合

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。以多媒体和网络技术为核心的信息技术也已成为拓展人类能力的创造性工具，信息技术与各学科课程的整合对于教学过程的深化改革具有重大意义，它是指在先进的教育思想、教学理论与学习理论的指导下，运用计算机为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具与情感激励工具，改革传统的以教师为中心的教学结构，创建新型的既发挥教师主导作用又充分体现学生主体作用的“主导一主体”教学结构，在此前提下实现学科教学内容、手段、方法的整体改革，从而达到培养创新人才的目的。根据国家新课程改革的核心理念，针对信息技术与语文课程整合存在的问题，探讨了信息技术与语文课程的有效整合。     

多媒体教学与建构主义教学模式之初探

本文基于现代教育理论探讨了多媒体教学与建构主义教学模式;强调了教师应结合学科的特点去建构既能实现多媒体技术与课程整合、又能较好地体现新型教学结构要求的新型教学模式;指出多媒体与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径,也是目前教育改革的趋势与潮流。     

“教学做”一体化教学模式在中职会计专业的应用

中职会计一体化教学模式是指根据中职会计培养目标的要求重新整合教学资源,把理论教学和实践教学融为一体,实现会计一体化培养目标、课程体系、教学方法、教学考核评价与生产实践的"无缝"对接的新型教学模式,实现理论与实践相融合的教学模式。     

信息技术与体育课程的整合

信息技术与体育课程整合是我国体育教学改革的新视点,是一种新型的教学方式。如何把握信息技术与体育课程整合的理论基础,提出应包含三方面的内容,并结合教学实践,形成了关于信息技术与课程整合理论的全新认识。