资源枯竭矿区土地复垦与生态重建技术

资源枯竭矿区面临生态恢复的艰巨任务.中国以煤炭为主的矿业城市主要集中于中西部,枯竭矿区以中东部为主.在资源枯竭矿区,不同的矿产类型、开采方式、自然条件及"采、选、冶"等不同的生产活动,形成了压占、挖损、塌陷、污染等土地损毁类型.鉴于土地复垦途径的不同,提出乡村生态农业、城郊湿地公园或郊野公园、矿山公园等生态恢复方案.结合国内外矿区土地复垦与生态重建经验,分析了耕地复垦的景观重建和施工技术,河流水系修复、水分循环小气候修复、矿井水综合利用等技术,积水区土体处理与造景、地表植被恢复与造景、道路系统改造与景观连通、采矿遗迹的保护与改造等湿地修复技术,沉陷积水净化、积水水面改造、动植物配置等水体修复技术,村落特色保护与规划、建筑物基础建造等村落恢复技术,山脊生态廊道修复、山体的自然生态植被恢复和重建等山体恢复技术,林地选择与布局、树种规划、煤矸石山等废弃地抗旱栽植等林地重建技术等.在科学规划、及时有效治理下,资源枯竭矿区生态环境可得到修复,并能够促进矿区持续发展.     

山体边坡生态修复方法初探

山体边坡的生态修复是一项系统的、综合的过程,本文结合山体边坡的生态修复特点,剖析目前山体生态修复中的不足,以恢复生态学理论为基础,提出了山体边坡生态恢复的设计方法以及要遵循的原则,重点提出山体修复的植物选择。     

校园总体规划的编制与再思考——新疆师范大学1996～2000年事业发展规划编制的建议

校园总体规划是指导校园建设的蓝图和总纲,编制校园总体规划是为完成学校事业发展规划的总目标服务的。编制一个满足校园环境和建筑的使用功能、审美功能和育人环境功能的校园总体规划是至关重要的。校园总体规划的各项建设目标必须高起点、高水准,但同时又要实事求是,从实际出发,立足校园状况和现有条件,严格遵循国家计划办学规模和定额指标,有依据、有分析地通过严密的计算确定,确保总体规划的科学性、可行性和合理性,以及对校园建设工作的指导意义。校园建设要按校园总体规划确定的方针和原则来实施,在实施过程中对总体规划按宏观可控、微观可调的动态控制原理进行必要的调整和补充,提出有针对性的建议,使其总体规划更趋合理和完善,永葆“弹性生长型规划”魅力。     

福建顺昌林地生态脆弱性评价

以福建省顺昌县林地为对象,通过相关性分析,构建顺昌县林地生态脆弱性评价指标体系;采用主成分分析法和综合指数法实现对顺昌县林地生态脆弱性的定量评价,进而分析其生态脆弱性空间分布特征.结果表明:以坡度、土壤K因子、年均降雨量、NDVI和人口密度5个因子作为生态脆弱性评价指标的权重分别为0.195 5,0.140 9,0.119 2,0.302 1,0.242 3;研究区微度脆弱区、轻度脆弱区、中度脆弱区、强度脆弱区和重度脆弱区的面积分别占15.83%,40.92%,24.50%,13.25%和5.50%,整体处于轻度脆弱水平;顺昌县脆弱等级强度以上的区域主要分布在低坡度、低海拔、低植被盖度、人为干扰强度大的区域,是预防山体滑坡和水土流失的重点区域.     

林地养鸡技术探讨

本文在阐述林地养鸡优点的基础上,对林地养鸡的技术的鸡种选择、林地选择、林地改造、场舍建设进行了研究。对林地养鸡的补饲、放养密度、林地消毒、驱虫防疫、防止敌害等管理工作进行了分析讨论。     

文化立校 营造书香校园

太平二中地处鄂西北，是一所农村初级中学。近年来，学校始终坚持以“三个代表”和科学发展观为指导思想，坚持以办“人民满意教育”为目标追求，以“五园”（书香校园、艺术校园、科技校园、平安校园、快乐校园）建设为载体，按照”学校要有书香气，教师要有书卷气，学生要有书生气”的标准，优化校园文化环境，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台。     

伏牛山森林土壤有机碳密度与环境因子的关联性分析

【目的】建立森林土壤有机碳(SOC)密度与环境因子之间的回归关系,为快速评估森林土壤有机碳密度的空间分布提供理论参考。【方法】在河南省伏牛山区玉皇顶和鸡角尖山体上,设置21块不同海拔、树种、地形等环境因子的典型样地,测定各样地不同深度土层的SOC密度,分析SOC密度与环境因子之间的回归关系,确定预测土壤有机碳密度的一般性因子。【结果】研究区0～40 cm深度的土壤有机碳密度变化范围为8.93～14.38 kg/m²,平均值为11.52 kg/m²。树种类型、山体间的SOC密度差异不显著,同一树种SOC密度与同一山体方位、坡度等地形因子回归关系显著; 所有样地SOC密度与树木密度、凋落物厚度和叶面积指数等植被因子回归关系显著,与地形因子回归关系不显著; SOC密度与植被因子间的回归关系可解释73.3%的针叶林地SOC密度的变异,76.7%的阔叶林地SOC密度变异,以及71.8%的研究区所有林地的SOC密度变异。【结论】同一山体同一树种SOC密度,可以用方位、坡度等地形因子来描述; 同一山体不同树种或不同山体不同树种林地的SOC密度,可以用植被因子来描述; 植被因子是土壤有机碳密度预测的一般性因子,可以通过遥感等手段快速评估复杂地形内土壤有机碳的空间分布。     

浅谈生态校园空间的生长——以沈阳建筑大学新校区为例

本文旨在分析沈阳建筑大学校园空间的生长性,以对校园空间的生态规划有一个更为理性的认识,以指导校园空间规划的进一步发展。     

山地校园外部环境景观设计——重庆工商职业技术学院合川校区为例

针对山地校园及其空间特性,提出了山地校园外环境的特色空间设计原则和具体空间塑造手法,并以重庆工商职业技术学院合川校区外部环境景观设计为例,从校园与山体的关系入手,形成合理的景观序列、功能分区和交通游线系统,并充分利用原有地貌、水体、植物塑造特色外部空间,对山地校园景观构建进行了有益的探索.     

谈高校校园规划

<正>当前我国高等学校的校园规划正在日益受到各有关方面的重视.一些新建院校都能够首先进行校园总体规划和设计,然后再逐步进行单项工程设计.有些老校也都结合发展规划重新进行了校园改造的总体设计.但是仍有不少的老校,对此还没有引起足够的重视,只是根据年度基本建设投资计划中安排的单项工程,进行局部规划设计和单项工程设计.这种缺乏全局考虑,没有校园总体规划指导的,建一栋算一栋的做法,往往使本来就已经混乱的校园更加混乱,难以创造良好的校园环境.所以,进行校园总体规划设计     

校园电力扩容改造方案的探讨

本文主要介绍了广西财经学院校园电力扩容的方案。首先对学院中、西校区的规划建设中涉及到的电力扩容工程进行简介,并对前期存在的问题进行简要分析,在此基础上分析了校园电力扩容改造的必要性,在已经进行的工程基础上提出了适合校园实际规划的电力扩容改造方案,并在详解方案的基础上对工程进行了预算。实际运行效果证明,此次校园电力扩容改造方案是经济、科学、合理的校园基建工程方案。     

从重视粮食安全提升为树立科学的食物安全观

文中分析了粮食和食物两个概念的区别：指出了以我国传统的粮食安全观指导农业生产的危害：提出应以食物安全观为指导,统筹规划碳水化合物、油脂和蛋白质等主要营养素的生产和供给,在重视可耕地的粮食生产的同时。也要兼顾其它农作物以及林地、草地、淡水和海洋食物的综合开发：既要考虑满足当前的食物需求,也要考虑食物生产的可持续发展。     

从灌草地、灌木林地与疏林地植胶后的生态变化谈其改造利用问题

灌草地、灌木林地与疏林地开垦植胶以后,生物和环境互相关系、互相制约、互相促进,而起着促进生态平衡的作用,且有利于采用多种经营的手段,而达到增加收入,提高经济效益的目的。因此,认为上述地区的改造利用很有必要,并其意义重大。改造利用方针应是以林为主,多种经营。经营方式又应采长、中、短相结合。方法是因地制宜,合理利用。并要求做到统一规划,合理安排。     

建立高校和谐校园建设考核评价指标体系的思考

高校和谐校园建设是和谐社会建设的有机组成部分,对于确保高等教育事业积极健康发展,提高人才培养质量有着十分重要的意义.为了全面推进高校和谐校园建设,坚持长效机制,必须建立和谐校园建设的考核评价指标体系,以指导、督促、推动高校和谐校园建设.     

论建设和谐校园与科学发展观

建设和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分,是以人为本的科学发展观的重要体现,是实现高等院校快速、健康、协调、可持续发展的必然要求。当前,建设和谐校园已经成为高校全体师生共同面临的重大课题。本文以科学发展观为指导,探讨新阶段建设和谐校园的内涵,突出建设和谐校园在全面建设小康社会中的重要性,在此基础上,对现阶段如何促进和谐校园建设提出措施与建议。     

高校校园植物景观改造初探——以佛山科学技术学院北院为例

植物造景是关系到高校校园景观的风格面貌的体现和可持续发展的重要组成部分。本文就佛山科学技术学院北院的园林植物组成和应用调查的基础上,分析了校园园林植物配置中存在的问题,并提出了一些改造方向,对其他校园植物造景也有一定的参考意义。     

高校校园植物景观改造初探——以佛山科学技术学院北院为例

植物造景是关系到高校校园景观的风格面貌的体现和可持续发展的重要组成部分。本文就佛山科学技术学院北院的园林植物组成和应用调查的基础上,分析了校园园林植物配置中存在的问题,并提出了一些改造方向,对其他校园植物造景也有一定的参考意义。     

基于微服务架构的数字校园平台改造及持续集成

针对高校数字校园建设过程中存在的问题,提出了一种基于微服务架构的数字校园平台改造及持续集成框架,并以云南师范大学为例进行数字校园平台改造及集成分析,探讨通过微服务架构改造实现数字校园在数据层、业务流层和展示层的整合和封装.     

怎样培养中学生的作文创新能力

一、教会学生感悟生活教会学生感悟生活,是对学生最好的写作指导,是培养学生作文创新能力的基础。首先要指导学生学会观察事物,告诉学生观察不是泛泛地"看看",而是仔细地"审视",要投入,切忌走马观花,同时还要注意边观察边思考,要善于抓住事物的本质特征。笔者曾带领学生观察"晨雾"、"校园秋景"、"春天的日出"等,边看边指导,     

紫金县低产低效林改造措施初探

低产低效林改造是通过改善树种结构、提升林分质量、提高林地生产力、改善林木生长状况,使林分结构逐步趋向合理,生态系统更加完善.该文浅述了低产低效林改造的意义,并提出了改造措施,与林业工作者共同探讨.