如何创新发展培养和提高学生的钳工技能

钳工操作技能直接影响到产品质量的好坏.学生钳工操作技能的获得,是通过端正学习态度,明确钳工操作技能的目的和要求,有计划、有步骤地进行训练获得的,运用各种教学方法及教学手段培养和提高学生的钳工操作技能,是培养高技能人才的关键.     

提高操作技能训练效果的基本策略

专业操作技能训练是职业学校教学工作的重要组成部分。学生操作技能水平的高低,直接关系到职业教育的生命和社会效益,直接关系到学生的就业和社会适应性。根据我们的教学调查,目前各职业学校普遍比较重视专业操作技能的训练和学生实际动手能力的培养,但操作技能训练的效果仍不够理想,尚有较大的潜力可以挖掘。究其因,在专业操作技能训练中存在着如下几个比较突出的问题:第一,目标意识淡薄,目标缺乏具体性和层次性;第二,指导示范不力,忽视了技能学习中的认知成分;第三,训练程序不够科学,起点往往过高,时间过于集中;第四,反馈控制尚不够重视,学生较少得到和适当的反馈信息,等等。对此,本文试图根据操作技能学习和形成的特点与规律,探讨提高专业操作技能训练效果的基本策略。     

浅谈培养学生的钳工技能

培养学生钳工操作技能,首先要端正学习态度,明确钳工操作技能的目的和要求,通过系统地训练获得,运用各种教学方法及教学手段培养和提高学生的钳工操作技能,是培养高技能人才的关键。     

中职学校学生操作技能培养的探讨

操作技能的培养是中等职业教学中很重要的一个环节,也是许多职业学校最薄弱的一环,如何提高学生的操作技能是职业学校在现今职教工作中追求的目标,本文通过对操作技能定义、特点和形成过程的分析,来说明如何有效提高和培养学生的操作技能。     

化学实验操作与学生动手能力培养

分析操作技能的基本构成,以及学生学习操作技能的理论过程,从教育心理学的角度提出学生学习操作技能的三个阶段,着重论述了教师在技能教学过程中要求和指导作用,提出了教师在学生动手能力培养方面应注意的几个问题.     

浅谈数控加工专业的教学

本文重点论述了一体化教学的必要性和可行性。一体化教学要求教师既要有一定的理论知识,又要有熟练的操作技能。一体化教学提高了学生的学习兴趣和操作技能,加快了"双师型"建设,是目前职业学校教学改革的必然趋势。     

中专钳工操作技能的训练及提高探讨

为了适应社会的需要,增强学生的实践动手能力,提高学生的实践技能水平,各中等专业学校都把对学生的实践技能训练,作为重要的教学工作来抓。随着钳工在工厂加工过程中的地位越来越高,工厂产品的质量好坏直接受到钳工操作技能的影响。为此,对于那些专门培养钳工的中专院校来说,就需要对学生在钳工操作技能方面,进行有针对性的训练和指导,运用多种教学方法和手段来提高学生的钳工操作技能,从而为社会培养更多的高技能的钳工人才。     

试论职校服装专业学生操作技能的培养

操作技能的培养是中等职业学校服装专业教学中最重要的环节,提高学生的操作技能是广大职教工作者长期以来孜孜不倦追求的目标.学校应通过抓好新生的基础训练,培养双师型的师资,提高教师示范动作的准确度和规范度,推行实战式教学方式,充分调动学生的学习积极性和主动性等途径培养学生的操作技能.     

浅谈技工学校有操作技能教师在教学中的优势

提具有操作技能的教师，因为有在生产一线工作经历，能将生产一线的生产环境、生产作业流程、生产设备及生产操作，结合教材上的理论，利用丰富的教学经验，在教学中教给学生，使技工学校学生们在走出校门前，就能熟悉生产一线，掌握一定的操作技能，帮助学生就业时有优势，以后在企业一线提高操作技能水平，打好基础。     

数控技能实训过程化管理探索与实践

该文介绍了在数控技能实训教学过程中如何分阶段考核,强化实训过程管理,有针对性地给不同层次学生提出目标,引导学生根据教学目标掌握好每个环节的操作技能,通过实训使学生循序渐进地掌握数控加工所要求的操作技能、测量技能、辅助设计软件的应用技能等相关技能。     

钳工实习教学之我见

为创新钳工实习教学,应改变观念,培养高技能人才;提高学生的学习兴趣,发挥他们的主观能动性;理论联系实际,提高学生的操作技能;更新传统的教学内容和教学模式,培养创新人才.     

浅谈电工专业实习教学的准备

实习教学的宗旨是培养学生获得专业技术操作技能,实习教学的主要环节是专业技术操作技能的传授,就是将成功的经验和全面系统的生产知识用集中的时间和简捷的途径传授给每个学生。通过实习指导老师的准确的操作示范和精炼的操作补充说明,科学地对学生进行直接有效地传授操作技能,使学生在最短的时间内学到最多的知识和技能。     

化学实验操作与学生动手能力培养

分析操作技能的基本构成，以及学生学习操作技能的理论过程，从教育心理学的角度提出学生学习操作技能的三个阶段，着重论述了教师在技能教学过程中要求和指导作用，提出了教师在学生动手能力培养方面应注意的几个问题．     

物理实验操作技能的形成

实验操作技能的形成与培养需通过多方面的长期训练,而实验课是培养学生实验操作技能的基本途径.认真上好实验课,既能帮助学生牢固地掌握物理知识,又能培养学生的实验技能,是训练和提高实验技能的基本途径.     

培养学生动手能力为主题内容的考试改革探讨——浅谈评价《医学影像检查技术》课程学习成绩观念的转变

目的：探讨冲破传统的用一张试卷决定学生成绩的评价方法,激发学生应用理论知识提高动手能力的兴趣。方法：加强实验教学,在学生实验报告上判分,其平均成绩占总成绩的20％;安排以学生独立操作为主的实训活动,结束时对每个学生测试其操作技能,成绩占课程总成绩的40％;期末理论考试成绩占课程总成绩的40％。结果：学生的学习兴趣,由死记硬背书本知识向着应用知识提高动手能力方向转变;实习医院反映学生专业操作技能增强．进院一周后就可以硕岗操作。结论：这一改革的有效性、合理性、可操作性,对冲破传统教育用一张试卷决定学生成绩的评价方法做出了有意义的探讨。     

学生操作技能提高的教学方法与探讨

职业学校的重要任务是培养具有一定理论基础知识和掌握操作技能的中、高级实用型人才。而实习教学是职业学校开展教学的重要环节。在生产实习中,依据生产实习的特点,始终贯彻以学生为主体、教师为主导、操作技能训练为主线的教学模式,将有利于学生操作技能的提高。     

大学生计算机操作技能培养与形成

掌握计算机操作技能是一个复杂的过程,需要教师的精心指导和学生的反复训练,在教学中需依据学生心理成长的状况和操作技能教学的特点及形成的规律,遵循探索性、示范性、针对性等教学原则,采用多种教学方法和途径来实现教学的目标。对计算机操作技能特点和涵义及形成过程做了简单的分析,针对传统教学模式和方法的不足,提出了改革的建议,探索出行之有效的教学方法,以达到提高学生实践技能的目的。     

关于土壤肥料学实验教学方法改进的思考

土壤肥料学是农科种植类专业一门重要的基础必修课程。为了让学生更好地掌握实验操作技能,为今后的学习、工作和科学研究打下坚实的基础,针对传统的土壤肥料学实验教学模式的不足提出改进方法。针对不同学生的专业背景实施因材施教;课前开展预备实验工作以保证实验课程顺利有效的进行;实行教学与学生自身情况相结合从而激发学生的学习兴趣;结合学习过程中遇到的实际问题以提高学生对实验结果的分析讨论能力。通过实验教学方法的改进,激发了学生的实验兴趣,提高了学生的实验操作技能和对结果的分析与讨论能力,取得了良好的实验教学效果。     

浅谈电工电子实习——以收音机为例

电子技术实习的主要目的就是培养学生的动手能力,掌握一定操作技能并亲手制作几种实际产品,有助于学生对理论知识的理解,帮助学生学习专业知识,使学生对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识。     

在实验教学中培养学生的动手能力

实验教学中学生动手能力的培养应从四个方面进行:一是做好实验课前准备工作;二是组织学生做好实验,掌握操作技能;三是改进实验课的教学方法;四是增强实验教师的责任心.