高职汽车类专业高效率人才培养模式研究

高职教育肩负着培养生产、管理、服务一线所需高技能人才的使命。随着我国汽车行业超常规的发展和走创新型国家的道路，生产一线对高技能人才的要求不断提高。笔者在分析国内外人才培养模式的基础上，结合多年的汽车设计制造经验和教学成果，提出了一种高职汽车专业高效率人才培养模式。     

高技能人才培养模式的探索与实践——以“订单式“人才培养为例

高等职业教育的人才培养目标是面向生产一线培养高技能人才,本文结合我院在针织技术与针织服装专业学生中进行"订单式"人才培养的实践对高职院培养高技能人才的模式做一些探索.     

论校企合作高技能人才培养的第三主体模式

随着市场经济的发展,企业对高技能人才的需求有增无减,而我国的高技能人才供给却远远不能满足实际需求.如何培养高技能人才,增强供给,是企业、学校和政府共同思考的问题.相较于学校、企业单独培养高技能人才来说,校企合作的高技能人才培养方式被广泛研究和应用.在分析目前校企合作高技能人才培养优势和存在问题的基础上,提出校企合作高技能人才培养的第三主体模式,及其具体的操作方法.     

从国外经验看我国校企合作发展

校企合作模式下的高技能人才培养,适应了我国促进人的全面发展,建设小康社会,开创特色社会主义的根本国情,已经成为培养高技能人才的主要应用手段.通过对国外校企合作的内涵、模式、优势以及必然性等方面的了解,有利于我国校企合作模式下的高技能人才培养探索与实践.     

焊接加工专业技能型课程教学模式在高技能人才培训中的实践与运用

世界经济快速发展,制造业市场对高技能人才培养基地的要求也越来越高,校企合作的人才培养模式已成为培养高技能人才的重要和有效途径。围绕人才的培养,通过＂实施非学历制高技能人才培训模式＂、＂构建完善的高技能人才培训体系＂、＂校企合作实现双赢＂三部分阐述观点。     

职业教育实践教学改革探析

培养大批高技能高素质人才是国家经济发展的前提。实践教学是决定高技能高素质人才培养成功与否的关键环节。高职院校应重视实践教学,加强实践教学改革,积极转变人才培养模式,培养社会经济发展急需的高素质高技能人才。     

中美日人力技能比较与国家创新力差异研究

介绍了美国、日本和我国的人力技能培养现状以及国家高技能人才培养模式,并借鉴美日两国高技能人才培养的优秀经验提出针对我国人力技能培养的建设性意见,以此不断完善技能人才的培养制度,大力培育支撑中国制造、中国创造的高技能人才队伍,从而实现制造强国和中华民族伟大复兴的宏伟目标。     

浅谈国家职业标准与高职高技能人才培养

根据高技能人才的分类，阐述了高技能人才在企业技术创新中的作用及对社会进步的贡献，归纳总结了国家职业标准对高技能人才应具备的工作技能要求，提出了围绕国家职业标准，加强高职学生的基本技能培养与专门技能培养的高职高技能人才培养模式。     

以技工院校为依托的区域高技能人才培养培训研究

嘉兴技能人才特别是高技能人才极其缺乏。已成为严重影响区域经济发展产业鲒构调整的瓶颈，加快高技能人才的研完和培养高技能人才迫在眉奠。文章首先分析了嘉兴区域经济发辰和产业结构调整背景下的高技能人才需求情况和区域高技能人才培养培训情况，并指出了高技能人才培养培训过程中的问题。然后，分析了技工院校在区域高技能人才培养培训中的地位和作用。最后，重点探索和研究技工院校在区域高技能人才培养培训中如何推进教育教学改革，提升其在区域高技能人才培养培训中的地位和作用。     

产学研一体化的实践之路

高职教育要培养高技能应用。型人才，必须采取产学研一体化的教育模式．沈阳建筑大学职业技术学院办学几年来，坚持教学、生产、科研相结合，在产学研一体化培养技术应用型人才方面进行了一些尝试与探索，初步形成具有高职特色的人才培养模式和办学体系．     

基于以岗导学的数控高技能人才培养模式的研究

本文分析数控高技能人才培养模式的现状、内涵、特征和培养机制,提出了以岗导学的数控高技能人才的培养模式的研究措施。     

高职化工高技能人才培养模式的探索与实践

化工行业面临着巨大的发展机遇,分析了化工行业的发展背景和化工行业发展对高技能人才的需求状况．基于高技能人才培养模式的概念,从目标体系、内容方式体系和保障体系三个方面,对化工高技能人才培养模式进行了探索与实践．目标体系包括培养目标和规格,内容方式体系包括课程体系、教学内容、教学方法和培养途径,保障体系包括师资队伍和实训基地等．就上述问题进行了较详细的探讨．实践表明,这一模式对于培养化工高技能人才效果良好．     

浅析高等职业教育电子商务高技能人才的培养

在广泛了解高职院校培养高技能人才的现状和存在的问题基础上,明确电子商务行业企业对高技能人才的需求,以及对职业院校所培养的高技能人才的质量评价。探讨如何完善以企业需求为导向、职业院校为主体,学校教育与企业培养相联系、政府推动与社会支持相结合的高技能人才培养培训体系。研究如何与行业企业合作,共同制定高技能人才评价标准,形成行业企业、社会认同的高技能人才认证机制,构建高技能人才培养及评价体系。同时探讨高职院校如何准确定位,全面深化校企合作,改革职业教育办学模式,大力推行"校企合作"、"工学结合",建设校企共同参与的高技能人才培养基地,与企业共同培养高技能人才。     

高职院校英语教学管理的探讨

英语教学是高职院校人才培养质量的重要组成部分，如何实现体现特色、培养出高技能人才的目标应从英语师资队伍建设、培养模式创新、实践教学体系建设、教学管理创新和英语教学研究等几方面加以探讨。     

试论高技能人才培养的师资与实训基地建设

从构建我国创新体系对高技能人才培养需求的角度出发，分析高技能人才的职业特征，提出高职院校应树立正确的高技能人才培养方向，加强高技能人才培养的师资队伍建设，建立健全适应高技能人才培养需求的实训基地等一系列对策措施。     

校企合作是高职院校发展的方向

当前，我国急需数以亿万计的高素质的劳动者。而我国高职教育在实际工作中存在的问题是忽视应用能力的培养，追求理论的系统性和完整性；不注重专业知识和理论知识的教学，培养的人才成为“简单操作型”。校企合作是造就高素质、高技能人才的重要途径，是人才培养模式的最佳化，是效益的最优化。     

基于广东省产业转型升级，高职教育创新型人才培养研究

培养大批创新人才是时代的迫切需要。从未来教育发展和社会发展的需要来看，我国必须高度重视刨新人才的培养，把培养创新人才作为面向未来的中国教育改革和发展纲领性文件的重大目标之一。我们还必须清醒地看到，创新型人才培养是我国教育的薄弱环节——传统的课堂教学模式、实践教学水平低下、忽视创造性与想象力的培养等，已经成为培养创新型人才健康成长的瓶颈。产业结构升级，经济发展．人才必需先行，高等职业技术教育培养具有创新能力的高技能人才，对适应我省产业转型升级推进科学发展具有现实的意义。     

高职汽车专业工学结合人才培养模式的实践与思考

工学结合是培养高技能人才最有效的人才培养模式,该文就我院汽车专业开展工学结合人才培养模式的实践进行了一些探讨。     

制造类高技能人才的培养模式与途径

作者从五个方面论述了在我国经济转型期,制造类高技能人才培养的模式与途径。指出高素质"双师型"队伍建立是高技能人才培养的最基础条件;要实现教育过程的职业化;建设满足工学结合、产教结合人才培养模式的教材体系;通过引进企业建立"车间课堂";在教学模式上实现生产项目驱动法教学,达到培养高技能高职人才培养的目的,校外实训基地的主要作用是使学生带薪顶岗实习。     

浅谈河北省高技能人才培养策略

当前世界的竞争，最终就是人才的竞争。我们国家在“十一五”规划中提出：要大力发展职业教育，加快发展先进制造业和现代服务业，抓紧培养紧缺高技能人才。高技能人才的短缺已成为影响我国经济发展的瓶颈。因此，从现今河北省高级技能人才的情况出发，研究导致河北省高技能人才数量和质量均不能满足社会发展要求的原因，并且提出河北省高技能人才应从地方各层次学校、企业、和政府的角度拓展培养思路，为河北省高技能人才培养提出了相对可行的参考方案。