众说纷纭“产学研一体化”

引言 对于“产学研”的问题,众说纷纭。然而。嚼嚼字眼,翻翻资料,笔者认为,“产”不仅是指某一项具体的产业,更重要的是社会,经济发展的方向。“学”也不是狭义上的教学,而是广义上的办学,包括学校的办学模式、教学内容和方法及教学管理等诸方面。“研”当然是科研,但高职的科研与普通高校的科研有明显的区别,其科研的方向和内容比较明确,突出为“产”而研,为“产”服务。所谓“产学研”一体化,那就是以“产”为方向,“学”为基础,“研”为纽带,三者有机结合、融为一体。     

福建：出台产学研新政策

福建：出台产学研新政策为加强企业与高校及科研单位合作，推进产、学、研联合开发项目，最近，福建省出台了对产、学、研联合开发项目实行的若干政策措施。主要内容有：设立省产、学、研联合开发基金，省财政每年从预算中安排５００万元，用于产、学、研项目开发。对联合...     

中国科协可为产学研合作搭建桥梁

 产学研合作是指企业、高等院校、研究机构等主体之间开展的合作创新活动,“产”是指工业,“学”是指大学,而“研”则是指的“研究机构”。     

扩大产学研合作范围 共同迎接入世挑战 河南省企业与天津大学紧密握手

在中国入世之际,我国企业技术创新的环境已悄然出现了新的变化:以跨国公司为代表的国外资本、技术和产品,正以持久地占领中国市场为目的,加快了进入我国的步伐。国内企业想要在激烈的竞争中健康发展,就必须拥有自主知识产权的技术和产品,增强核心竞争力。而实现这一点最快的途径就是“产、学、研”结合。可是,一家企业自己进行“产、学、研”运作,力量有限,往往事倍功半。现在,河南省经贸委开了“产、学,研”创新之举,到国家重点院校——天津大学召开企业技术创新会议,让企业科研骨干直接了解天大的学科优势,科研成果,参观国家重点实验室,带着技术难题寻求答案和合作,减少了中转环节,节省了人、财、物力,提高了合作效率。我们这里选发的“科海寻珠”、“创新在线”、“寻求合作”就是这次天大之行的部分内容,它对改进我们的“产、学、研”工作或许会有启发作用。我们今后还会开办类似栏目,敬请广大读者关注。     

南京市发展与完善“官产学（研）”机制的对策研究

南京市首先提出的“官、产、学 (研 )”相结合、促进科技成果转化为生产力 ,已实施四年多 ,在科技成果转化方面作了许多尝试 ,并取得初步成效。“官、产、学 (研 )”是指政府以一定的组织形式介入 ,产、学(研 )联合促进科技成果转化为生产力的机制 ,这种具有中国特色的促进成果转化运行机制和实践 ,符合我国社会主义初级阶段国情 ,在国内具有创新、领先地位。1　“官、产、学 (研 )”机制的特征1 1　“官、产、学 (研 )”机制中政府部门在科技成果转化过程中起到协调、保证作用“官、产、学 (研 )”机制始终以促进科技成果转化为目的 ,把抓…     

构建技术转移体系 促进产学研积极发展

清华大学一贯重视“政、产、学、研”工作,学校在培养创新型人才的同时,也注重科技成果的转化,为社会经济的发展做出了积极的贡献。     

科技部部长朱丽兰提出变产学研为官产学研金

在3月25日的江苏省技术创新大会上,国家科技部部长朱丽兰提出了要将“产学研”的一头一尾各加一字,变成“官产学研金”,这个新思维使与会者感到耳目一新。 技术创新是当今新世纪的主旋律,而技术创新离不开‘产、学、研”,这个道理是很明白的。然而,实践证明,技术创新仅仅有“产学研”还是不够的。因为技     

外国政府促进产学研结合的政策措施

近年来．在技术国际化和各国公司技术专业化发展的背景下．出现了一种重要的技术创新国际化模式．即政府支持、研究机构和企业共同参与的大项目联合开发创新。这种模式的特点是：一般以政府支持的、对产业发展有重大影响的大项目为载体。采取跨部门大联合，由学术界、科技界和企业界共同参与。这是一种跨国的“产、官、学、研”联合创新模式。     

宣城高新区: 产学研合作融合,打造"双创"新引擎

正近年来,宣城高新区始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真践行新发展理念,持续推进园区转型升级和创新发展。在推动产学研合作融合中,宣城高新区积极探索将产学研作为有机整体加以推进,用好高校和科研院所"学""研"外力,激活企业"研""产"内力,"学""研"促"产"、"产"助"学""研"的产学研深度耦合的创新发展合力逐渐形成,全区大众创业万众创新的新引擎正动力强劲。     

高校-企业合作网:探索产学研合作新途径

根据国家经贸委提出的关于“动员社会各方面力量为中小企业发展创造良好外部环境，促进科技成果向现实生产力转化”和国家教育部关于“发挥高等学校科技优势，为地方经济发展作贡献”的指示精神，以及浙江省政府关于“加强产学研合作和加快全省信息化建设，打造‘数字浙江’”的要求，教育部高校杭嘉湖科技开发联络协调小组办公室与浙江省杭嘉湖技术开发公司自2001年起在互联网上联合推出专业科技合作网站“高校—企业合作网”，宗旨是加强产、学、研合作，推动科技成果转化和企业技术进步，促进经济发展。网站依托浙江大学，面向全国高校、…     

产学研融合机制与创新研究

产学研融合理论的发展历经了起步、发展两个阶段之后，已经进入一个新的阶段。在新的历史时期，对融合机制作深入与创新性研究具有很强的理论与现实意义。只有从“基地、项目、课程、专业、参与者”五个因素入手，实现“产、学、研”的高效结合，才能真正建立起校企深度融合的长效机制.     

“政产学研金”合作 推动协同创新迈上新台阶

当今世界，创新已成为经济、社会发展的主要驱动力。面对日新月异的科技进步，中国高等教育迫切需要转变创新理念和模式，促进社会各类创新力量的协同创新，提高国家整体创新能力和竞争实力。高校在积极推进协同创新工作中，需要充分发挥高等院校的科研创新优势，大力协同社会各种创新力量和创新资源，构建一批集科技创新、成果转化、服务社会为一体的协同创新平台，建议将原来的“产、学、研”合作模式中三个环节的两头，再分别加上政府和金融机构，拓展深化成为“政、产、学、研、金”的协同创新合作平台。     

创新机制 引领行业跨越式发展——深圳华大基因研究院发展纪实

“深圳华大基因研究院凭借深圳市良好的自主创新环境，集产、学、研为一体，以研带产。以产养研，实践育人，实现科学发现、技术发明、产业发展三环互动，为自身的跨越式发展奠定了基石。作为公益性科研机构。华大基因以企业化方式运作，独特性地创造出“三发三带”联动模式和优越的育人机制，创新成果享誉全球。”     

我国高校产学研相结合发展道路的新思考

产学研相结合是21世纪高等教育发展的必然趋势。走产学研相结合的创新教育发展道路,就要准确把握高校在技术创新体系中的基础和生力军作用;切实提高对产学研相结合在培养人才中的重要性的认识;构建高校“学为核心,产研助学”的产学研结合的创新体系;完善高校参与产学研结合的体制机制和政策导向机制,为建设创新型国家和建立技术创新体系提供科技支撑。     

惠州市纳伟仕视听科技有限公司

<正>惠州市纳伟仕视听科技有限公司创办于1993年,注册资本为2.79亿人民币、员工近3000人,属于一家大型中外合资企业(海关编号为4413933097、出口B类企业)。公司产品以自主创新为主并一直坚持走"产、学、研"一体化道路,现已成长为以"科学     

激活高校科技资源--山东石大科技集团产学研相结合纪实

最近,由石油大学(华东)的校办龙头企业——山东石大科技集团公司承担完成的“两段提升管催化裂化技术产品”工业化项目,被国家科技部批准为2003年国家级炬计划项目,体现了产、学、研的互动效应,证实了校办产业完全有能力激活高校的科技资源,把人才和智力优势转化为生产和经济优势。     

论我国食品工业产学研结合

产学研结合指的是生产、教育（学校，主要指大学）及科技研究（机构）之间内在的。本质的关联性与渗透性；指的是人们在认识和掌握产、学、研相互关系的基础上，作为一种目标对企业（包括农业），中。高等学校，研究院所之间交流与合作的推动和引导。产学研结合是一个比科技成果转化更全面，比科技经济结合更具体的概念。它包括产、学、研三因素中两者之间互相存在的作用和反作用的全部内容。根据发达国家的经验，产学研结合一是在普遍而深人的交流合作中随时改进和解决大量的环节性具体问题；二是从根本上改善科技成果的产生过程及人才的培…     

产学研一体化研究生培养模式探析

产学研一体化是是国际公认的培养创新型人才的最佳途径之一,近年来中国海洋大学海洋信息技术实验室致力于产学研一体化人才培养模式的探索与实践,以实验室为研发平台,成立企业孵化基地,构建以产定研、以研促产、以研促教、以产助教的良性循环机制.学生通过参与项目立项、项目研发到项目管理的全过程,提高了专业素养、创新能力和综合素质.     

国内外产学研合作动力机制面面观

从系统科学的观点来看，一个系统要正常运行，需要有强大、稳定而持久的动力。系统运行的动力来自于系统内部各要素相互作用产生的内在动力以及系统与外部环境相互作用而产生的外部动力。产、学、研合作的动力机制是指产业界、高校、科研院所三者之间的相互作用，这些相互作用，共同构成了产学研合作的动力机制。在单一计划经济条件下，产学研合作主要是由产学研外部的国家计划和政府行为来推动的，即使有一些自发的合作，也仅仅是一种补充。高校、产业界、科研院所的经费、设备、材料等都由国家统一调拨，合作与不合作并不威胁着产、学、研…     

孙福全：中国的产学研结合问题到底在哪里？

对我国产学研结合的问题有各种各样的说法。一种说法是产、学、研的不同功能和定位影响产学研结合。产学研作为不同的创新主体从他们诞生那一天起就赋予了不同的功能，所以，定位和分工不同是必然的，正因为定位和分工不同，才有结合的必要，因此，这不能成为影响产学研结合的障碍。只要产学研各方寻找到共同的利益结合点，他们的结合就能获得成功。另一种说法是我国的产学研结合以项目合作为主，目标短期化。