浅谈魅力型领导

魅力型领导的权力主要来自该领导者的个人魅力,个人魅力主要指其人格魅力,其人格魅力从负责、道德操守和奉献精神三个方面体现出来。魅力型领导必备的五大人格特质是:智力、监督力、自信、主动(积极)、果决。     

转化型领导风格更有助于企业文化的形成

文章研究了转化型领导风格与企业文化之间的关系,讨论了转化型领导的领导风格和其形成的特定情境,从客观情境-企业转型和领导者的个人魅力这两个角度分析了转化型领导对企业文化的形成所产生的直接影响,解释了转化型领导有助于企业文化产生的原因.     

浅析西方魅力型领导理论对中国家长式领导的启示

本文从传统中国家长式领导的劣根性入手，探讨其不适合当今市场经济发展的主要方面，以及简述西方魅力型领导理论，并分析在中国塑造魅力型领导的途径。     

教师人格魅力在教学活动中的作用

教师的人格魅力是在教学活动中影响和改变学生的心理及行为的素质与能力。本文从多个方面、多个角度分析教师人格魅力对学生学习热情的影响,探讨教师个人魅力的养成,为教师更加优异的进行教学活动提供一定的建议。     

如何修炼教师魅力

魅力,对人的吸引力。魅力,就是你的自然流露出来的某人喜欢的感觉。一个有魅力的教师,方能使学生亲其师,信其道。一个有魅力的教师,方能使其学生崇拜。因此,教师要注重魅力的修炼。主要注重人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力的修炼,而且要内心充满自信,不怕吃苦,持之以恒,千锤百炼。真正提升了教师魅力,你会受益无穷。真正提升了教师魅力,教育才会更加灿烂辉煌!     

如何做一个有魅力的语文教师

如何做一个有魅力的语文教师?本文主要从教师的语言魅力,人格魅力,学识魅力,情感魅力等多方面阐述了怎样才是一个有魅力的语文教师.     

基于"领导距离"的魅力型CEO模型

提出了魅力型CEO的模型,试图通过对"领导距离"概念的探讨,运用直观的模型向人们展示领导力是如何影响组织绩效表现的.同时,还具体阐述了基于"领导距离"的亲密型领导关系和疏远型领导关系,将其作为解读CEO领导魅力的途径.     

如何提升教师的人格魅力

1 什么是人格魅力 "诚于中而形于外","慧于心而秀于言"就是讲的一个人的人格魅力. 人格魅力是一个人内在气质的外部表露.风度取决于内在气质.内在气质不好,魅力一定不好;内在气质好 ,魅力也不一定好. 魅力不是天生的,需要后天来培养.     

员工变革支持行为预测模型建构——基于行为推理理论视角

在组织变革过程中促进员工变革支持行为的产生是组织变革成功的关键。在文献分析的基础上,以行为推理理论为视角,探讨了魅力型领导对员工变革支持行为的作用机制,其中魅力型领导有利于促进员工变革支持行为的产生,变革开放性在魅力型领导和员工变革支持行为之间起中介作用,坚韧人格调节魅力型领导通过变革开放性对员工变革支持行为的作用效果,建构了员工变革支持行为的预测模型。在管理实践中,组织可以通过对模型中各环节的干预,采取相应的人力资源管理实践,激发员工变革支持行为的产生,促进组织变革的成功。     

谈教师的人格魅力

人格魅力对教师而言至关重要。有人格魅力的教师，师生关系融洽，亲和力强，；领导放心、同事敬重、学生爱戴，教育效能好。反之，缺少人格魅力的教师，领导不信任、同事和学生不服气，没有号召力。可以说，人格魅力有强大的感染力、号召力和影响力。它又是一种力量，能给人以鼓舞和鞭策；它还是一种表率，能给人以示范和引导。一个教育者如果人格魅力缺失，即使行政地位、教师职称再高，也难以服众。     

魅力型领导与新生代员工创新绩效关系研究——基于多重认同的链式中介模型

基于领导行为理论和社会认同理论,以新生代员工为调查对象,通过361组有效调查数据实证探究在中国情境下魅力型领导对新生代员工创新绩效的内在影响机制,深入剖析领导认同、职业认同和组织认同三者在上述关系中的链式中介效应。研究表明:魅力型领导对新生代员工创新绩效具有显著的正向作用;领导认同、职业认同、组织认同分别在上述关系中起部分中介作用;领导认同与职业认同、领导认同与组织认同、职业认同与组织认同在上述关系中均起链式中介作用;领导认同、职业认同和组织认同三者共同在上述关系中的起链式中介作用。研究结果为魅力型领导对新生代员工创新绩效的影响机制提供了新的解释途径,从理论和实践上丰富并拓展了领导行为和新生代员工创新绩效方面的相关研究。     

谈教师的人格魅力

人格魅力对教师而言至关重要.有人格魅力的教师,师生关系融洽,亲和力强,;领导放心、同事敬重、学生爱戴,教育效能好.反之,缺少人格魅力的教师,领导不信任、同事和学生不服气,没有号召力.可以说,人格魅力有强大的感染力、号召力和影响力.它又是一种力量,能给人以鼓舞和鞭策;它还是一种表率,能给人以示范和引导.-个教育者如果人格魅力缺失,即使行政地位、教师职称再高,也难以服众.     

从《赤壁赋》探索苏轼独特的人格魅力

在还原苏轼作《赤壁赋》的时代背景、文章内容和主题思想的基础上，知人论世，积极探索苏轼独特的人格魅力及其形成原因。并针对其魅力的永恒性，在语文课堂教学中陶冶学生情操，净化学生心灵。     

《思想道德修养与法律基础》课教师魅力探析

思想道德与法律基础是大学生入校后的第一门课,如何上好这门课,起到良好的导向作用。实现教学目的是许多教师都应该思考的重要问题。教师具有魅力是达到理想教学效果的关键性因素,教师魅力由高尚的人格魅力、丰富的知识魅力、高超的教学魅力、庄重的形象魅力等构成,本文就教师魅力的培养问题谈谈自己的看法和体会。     

浅谈教师的人格魅力及其教育影响

对于学生而言,教师的人格魅力是其他任何魅力都不能替代的最灿烂的阳光。教师人格不仅深刻地影响学习期间的学生,而且继续影响学生今后的生活道路,甚至影响他们的一生。教师的人格魅力来自他们对学生的爱、信任和宽容,来自对事业的忠诚和执着。教师的人格魅力不但有利于自己教育教学的开展,并对学生健康心理和健全人格的形成有着积极的教育作用。     

个性着，魅力着

一个真正有个性魅力的语文老师必须是胸怀理想、富有激情诗意的老师;一个真正有个性魅力的语文老师必须是喜欢读书、善于积淀的老师;一个真正有个性魅力的语文老师必须是富有爱心、具有人格魅力的老师;一个真正有个性魅力的语文老师应该是批判创新、时尚前卫的老师。     

教师魅力在大学体育教学中的作用

魅力,辞海译为"很能吸引人的地方".提高大学生的体育素质,铸造大学生的优秀人格,与体育教师的人格魅力有着直接的联系.大学体育教师的人格魅力包括健与美,苦与乐,胜与败,严与爱等许多方面.由于大学体育教师是通过体育行为向广大学生传授体育知识,因而体育教师应该不断丰富自己的人格魅力,树立完美的体育教师形象.     

用人格魅力 育优秀品质

所谓人格，是“个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和，这些心理特征包括个人的能力、气质、性格、爱好和倾向等。它们是在一定生理素质的基础上，通过社会实践形成和巩固的。”作为教师应重视自己的人格魅力的培养，懂得怎样用自己的人格魅力去影响学生，使学生从情感体验上受到良性的潜移默化。     

浅析路遥《平凡的世界》

《平凡的世界》在第三届茅盾文学奖的获奖作品中名列榜首,被评论界公认为是"一部具有内在魁力的现实主义力作",这部百万字的巨著记录的是路遥生活过的黄土高原上发生的故事,作品的魅力是路遥把人物情感作为了主线,由此而形成对社会生活的情感性评价。本文重点分析了作品的艺术魅力、结构布局艺术特色和主要人物的性格形成和人格魅力,最后,总结了作品的现实意义。     

漫游于现实与幻象——论师陀短篇小说的价值取向

在中国现代文学史上,师陀是个具有独特的人格魅力和艺术魅力的作家,他的短篇小说有着鲜明的个人风格,重新审视这位作家的小说创作,我们仍会感到扑面而来的堪称恒久的艺术魅力,并从中体悟到20世纪或一类中国作家艰难的心路历程和历史的借鉴意义。