高职会计专业产学研合作模式创新研究

产学研合作模式是发展高等职业教育的重要途径。《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》指出:"高等职业教育必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研结合发展道路的办学方针,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,创新体制机制,深化教育教学改革"。该文通过对目前高职院校会计专业产学研合作模式现状及存在问题分析,积极探索高职会计专业产学研合作模式创新。     

高职汽检专业“工学结合-技能导向”人才培养模式探析

以国家骨干高等职业院校汽车检测与维修技术专业建设为对象,阐述了"工学结合"人才培养模式的内涵,并根据高等职业教育的特点和汽检专业实际建设情况,从"工学结合"人才培养模式的改革、教学体系的构建和人才培养模式实施成效等方面进行了探析。     

高等职业技术教育“产、学、研”结合研究现状与建立立体化模式理性思考

本论述通过理性分析高等职业技术教育"产、学、研"研究现状及不足,提出高等职业技术教育"产、学、研"结合应建立"一群两主三贯通"立体化产学研结合模式。"一群"即以专业群为纽带,针对专业特点与行业企业特点开展产学研结合工作;"两主"即通过学校、生产单位两个主体的紧密联系开展产学研结合工作;"三贯通"即教学过程、生产过程与科研项目有机融合,贯穿于整个人才培养过程。     

任务驱动教学模式在高职C#中的应用

"任务驱动"教学模式是以"从做中学"教育原则为指导,以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体题是其基本特征。结合高等职业院校计算机类《C#编程》这门专业核心课程,本文探索应用"任务驱动"教学法进行课程设计与实施的过程。     

高职数学教学中应注重实用应用型人才的培养

自2001年10月以来,教育部明确了高等职业教育要“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路”,同时明确了高等职业教育的主要任务是培养高技能人才。从而为我国高等职业教育的进一步发展指明了方向。同时,对高职数学教学的关注都聚焦到人才培养的实际应用能力上。高职数学教学要与专业课结合,为学生学习专业课打下良好基础。     

校企合作设计高职IT专业课程的研究与实践

高等职业教育改革的关键是"课程","课程"改革的突破在于学校和企业的结合.北京联合大学和北京全美教育技术服务有限公司(ATA)合作在北京联合大学高林教授为课题组长的国家教育科学"十五"规划课题下建立了子课题组,以IT领域类专业为目标,共同进行课程设计原则的研究,进行校企结合的课程开发,并以软件技术专业为例提出了一个课程设计框架性方案,以期解决当前课程改革中存在的诸多问题,探索中国特色的高等职业教育课程模式.     

基于协同创新理念的高等职业教育校企合作研究

推进协同创新,是高等职业教育的发展着力点,是高职院校提升创新能力的战略选择和重要手段。该文分析了协同创新的基本内涵及与校企合作的关系,结合我国高等职业教育校企合作发展的背景,分析了高职院校校企合作的模式和存在的不足,参照国外先进模式与成功经验,以协同创新理念为指导,从学院、合作企业、在校学生和当地政府四个维度提出了高等职业教育校企合作改革创新的建议,以期为高职院校深化校企合作提供借鉴,促进"多赢"的发展目标。     

产学合作--奠定"职业自觉"的实践基石--对高等职业教育战略定位的理性思考之二

纵观职业教育的历史演变和高等职业教育的勃兴,特别是改革开放以来我国高等职业教育的发展,都证明了这类教育“越来越成为大量青年人就业和承担公民职责的途径。”[1]也正因为如此,高等职业教育在迈入新世纪伊始,达成有“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的改革发展之路     

“两型社会”建设中的株洲高等职业教育发展对策和建议

高等职业教育的发展,关系到株洲市的发展和"两型社会"的建设,关系到株洲市经济社会发展的全局。本文在充分调研株洲市高等职业教育发展的现状和不足基础上,详细分析了"两型社会"建设要求下高等职业教育的现实要求,结合我国和株洲市本地区产业结构的调整、优化发展规划和企业人才需求,从借鉴先进经验、优化资源整合、深化校企合作和服务地区发展四个方面,对株洲市高等职业教育的发展提出了相应的对策与建议。     

工学结合 承载高职教育特色的基石

高等职业教育是与社会经济发展、科学技术进步、产业结构调整最为密切的一种教育形式。高等职业教育工学结合人才培养模式,将为学生的全面发展创造更大的教育空间和更好的教育环境,也将为高等职业院校赢得更为广阔的教育市场和发展空间。坚持工学结合培养模式,既是发达国家高等职业教育发展的成功经验,也是我国高等职业教育形成鲜明特色、持续快速健康发展的基石。     

高职院校班主任工作浅析

随着我国高等职业教育的迅速发展，对高职院校班级管理工作提出了更高、更细、更新的要求。班主任工作的实效性对于高等职业院校学生的成才起到至关重要的作用。高等职业院校的教育是以职业素质为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点，以培养综合职业能力为目标。本文结合笔者的实际工作经验，对高等职业院校班主任的工作提出自己的看法。     

模具专业毕业设计模式的实践与探讨

模具是生产各种工业产品的重要工艺装备,高等职业技术教育院校模具设计与制造专业学生,主要是从事各种模具的设计与制造,制造为主设计为辅.本文以提高高职模具专业毕业学生的水平为目的,以高等职业技术教育为平台,结合模具设计与制造专业特点,探讨了高等职业技术教育院校模具设计与制造专业毕业设计的全新模式.     

坚持产学研结合深化高等职业教育改革

面对一个充满活力,基本适应社会主义现代化建设需要的高等职业教育体系初步形成的发展形势,我国的高等职业教育要坚持产学研结合的发展道路,进一步深化改革进程:引导高职院校正确定位,树立科学的发展观;以师资和实训基地为重点,切实提高教育质量;以“双证书”制度为切入点,加快培养高技能人才;落实有关政策,进一步营造高等职业教育持续健康发展的良好环境。     

评高等职业教育的一个理论误区

国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》中明确提出"创新发展高等职业教育、探索发展本科层次职业教育"[1].随着我国建设现代职教体系的步伐进一步加快,发展本科及以上层次的高等职业教育成为关键点.但我们注意到,社会上对于本科层次高等职业教育存在着一些认识上的误区,这无疑将阻碍高等职业教育的健康发展.以高等教育的分类为依据,通过廓清高等教育与高等职业教育、本科层次高等职业教育与应用型高等教育等的关系,进一步从理论上对本科层次高等职业教育作出界定.     

浅析信息时代高职院校学生信息素养的培养

高等职业教育肩负着为国家培养"高等技术应用型专门人才"的任务。学生的信息素养,对国家信息化发展总体战略具有重要的影响。本文结合高等职业技术学院学生信息素养现状,提出了一些有关学生信息素养培养的观点与实践方法。     

高职《机械设计基础》教学探索

本文针对高等职业教育以培养综合职业能力为中心的原则,结合教学实际,阐述了高职《机械设计基础》课程教学内容的调整与教学方法的改进。教学实践证明,该课程的教改符合高等职业教育教学改革方向,符合高职教育人才培养目标的要求。     

基于就业导向的高职就业服务体系构建

高等职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，其回答了当前“怎样办好高等职业教育”这一根本问题，更具体指出了高等职业教育改革发展的动力、方向以及改革效果评价的依据。以此为出发点，结合当前实际，以高职院校就业服务体系如何为改革发展提供有益助力为着眼点，对就业服务体系构建这一问题进行归纳总结和分析研究，以期厘清思路，为高职院校就业工作体系构建提供有益参考。     

“专业+创业”融合式高职财经类专业建设模式分析

高等职业教育作为国家高等教育的重要组成部分,服务地方经济是其办学宗旨之一,财经类专业作为大文科的热点,传统的教学模式已经不能适应新经济形势下的发展,随着"互联网+"和"创新创业"理念的深化,将专业教育与创新创业两者有机结合是完善高等职业教育财经类专业建设的必然趋势。文章从江苏省高等职业院校经贸类专业发展现状入手,分析"专业+创业"融合式经贸类专业改革的理论基础,提出该融合式高职教育模式的具体建设路径。     

高等职业院校如何培养实用型会计人才

高等职业教育在我国近年来取得了不错的发展和进步.我们高等职业院校应顺应时代的发展,与时俱进,研究在新形势下如何以就业为导向,推进工学结合、校企合作,创新人才培养模式,紧紧围绕职业化这一培养目标,以突出实践能力为特色,培养学生的知识、能力、素质相结合能力,以"应用"为特征,构建课程体系和教学内容体系,教学上更加突出应用性和针对性.培养高素质高技能的实用型会计人才,我个人认为,要从以下几点入手.     

加强校企合作平台建设 深化高职教育教学改革

实践证明,工学结合、校企合作是具有中国特色的高等职业教育人才培养模式,是高等职业教育体制机制和教育模式改革的重大创新。要全面提高教育质量,深化教育教学改革,我们就必须进一步更新观念,提高认识,＂以服务求支持、以贡献促合作＂,积极打造合作平台,为高技能型人才培养开辟新的道路。