课改后的中学化学教学初探

化学作为一门自然科学，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控的手段。截止目前，化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。新的化学课程，是以帮助学生理解化学对社会发展的作用，     

论环境科学的主导原则及其发展

本文认为:生态观点的核心思想是关于环境以及人与环境的有机统一性,因而成为环境科学的主导原则,并推动环境科学的学科形态向整体化方向发展.与此同时,生态观点也从生态平衡原则向生态发展原则转化.     

《环境科学与技术应用系列丛书》介绍

随着社会经济的发展，各种环境问题层出不穷，环境污染和生态破坏巳严重危及到人类自身的生存与发展。从全球范围来看，环境问题已是影响国际关系的重要因素，引起了世界各国政府首脑的极大关注。目前，环境科学与工程学科在中国的发展极为迅速，环境市场日益繁荣。为了满足从事环境生物学、环境化学、环境生态学、污染环境生物修复、水污染控制、环境经济与管理等方面的教学、科研、技术和管理人员的需要，辽宁大学环境与生命科学学院和哈尔滨工业大学环境科学与工程系牵头，组织中国科学院生态环境研究中心、中国科学院沈阳应用生态研究所、中国科学院南京土壤研究所、中国社会科学院城市发展与环境研究中心、湖南农业大学资源与环境学院、沈阳工业大学、日本亚细亚大学经营学部等单位的中外专家编写了《环境科学与技术应用系列丛书》。     

城市地质环境及其评价与保护

城市地质环境研究是环境地质学及环境科学的重要内容。城市的地质环境及地质作用对城市规划及城市建设具有深刻的影响和制约作用。加强城市地质环境研究与评价、合理利用与保护城市地质环境，具有巨大的社会经济效益。     

再论环境科学体系

在全面回顾、评析环境科学体系研究现状的基础上,运用系统论思想将环境科学体系划分为环境哲学、环境学、环境技术学和环境工程四个纵向层次,每个纵向层次又分为若干个横向层次,彼此共同构成完整的环境科学体系.论述了每个层次在整个体系中的作用及相互之间的关系.最后提出了环境科学未来发展的一些重要领域或分支学科.     

环境考古学刍议

人类文化和自然界相互依存,决定了只有结合古环境来研究古文化,才能认识古文化,才能认识人类迁徙的真正原因。环境考古学主要研究古文化及其与自然环境、社会环境间的关系。我国历史和自然环境条件优越,只要我们抓住考古学和环境科学向新阶段迈进的契机,我国环境考古学必将迅速发展,并一定会在认识古人类历史、行为和生活方式方面发挥更重要的作用。     

以评估为契机推进实验室建设

结合国家建设部2002年6月对天津大学环境科学与工程学院建筑环境与设备工程专业的评估情况，对实验室的评估作用以及评估对推进实验室建设等各个方面作简单的探讨。     

生物教学应注意对学生进行环保意识的培养

人类社会的发展是一部人类不断征服自然、开发资源、发展物质生产的历史，在这过程中，既有征服自然的喜悦，也有潜在的危险．发展环境科学、治理恶化的环境或延缓环境进一步恶化是历史的必然．只有加强生态环保意识才能从根本上调整人对自然的态度和行为．生态环保意识是...     

可持续发展的哲理思考

环境是人类社会延续的自然基础，而发展则是人类社会协调与自然，人与人关系的能动表现。如果发展不能立足于可持续性，那么，这样的发展势必胁迫环境的自然无序演化，亦将危及到人类自身的生存与发展。因此，环境与发展成为了当今国际社会关注的主题，走可持续发展之路无疑是人类明智的选择。     

环境科学的基本问题

由于环境包罗万象,所以环境的客观存在,并非单一的事物,而是由中心事物的体内、体外环境构成的对立统一整体,并由环境组成、环境形态、环境演化、环境结构和环境问题等多系列、多层次、多系统构成的一个综合性的环境体系。因而,其含义有狭义和广义之分。其含义的意义在于它对环境科学的含义起着决定性和限制性的作用。所以,当环境的含义确定之后,环境科学的对象、内容、任务和范围,环境科学与其他科学的关系,环境科学对环境教育、环境管理的要求,也就明确了。     

环境科学专业研究生教育体系及发展模式探讨

随着我国社会经济的快速发展,环境污染问题逐渐成为影响我国经济社会可持续发展的主要因素.高素质的专业人才队伍建设和培养则成为应对日益严峻的环境污染形势的基本制度保障和智力支持.由于我国在环境科学研究生教育方面相对起步较晚,基础较为薄弱,因此需要加快完善我国环境科学专业研究生教育体系及发展模式.本文从我国环境科学专业研究生教学模式的现状及发展趋势出发,通过对美国阿肯色大学植物土壤与环境学院环境科学专业研究生教育培养情况的介绍和分析,为我国环境科学专业研究生教学模式改革提供借鉴.本研究建议,我国环境科学专业研究生教学模式应从完善学科教育体系、培养学生创新能力、拓宽知识平台以及搭建知识与技能的桥梁等方面进行改革与创新,提高我国环境科学专业研究生的专业水平与学术能力.     

南京林业大学 环境科学与工程学科

学科概况南京林业大学环境科学与工程学科建设主要依托生态学国家重点学科发展环境科学,以及依托林产化工和木材科学与技术国家重点学科发展环境工程。2000年,在森林资源与环境学院设立环境科学本科专业,化学工程学院设立环境工程本科专业,此后又在木材工业学院设立了环境工程专业(木材工业环境工程方向)。2003年,获得环境科学、环境工程二级学科硕士学位授予权。2006年,获得环境科学与工程一级学科硕士学位授予权。     

复合型创新性环境科学拔尖人才实习教学的创新发展

结合同济大学环境科学创新实验区的培养目标和要求,进一步构建了理科的科学思维与面向实际工程应用需求相结合的适合于复合型创新性环境科学专业的认识实习教学体系。经过近几年实习教学的创新发展,建立了层次清晰的认识实习教学模式与内容,形成了学科优势、社会资源与一流师资为认识实习服务的运行机制,拓展了学生环境问题的理工相融、全球视野和国际化交流能力,推进了专业认识实习教学向广度和深度发展,满足了培养具有时代特征的高素质环境科技人才的迫切需求,对国内高校环境科学类实习教学改革和实习教学体系的建设具有借鉴作用。     

特殊“环境”从容以对

环境科学是一门综合性很强的学科，在其发展过程中，它的各个分支学科虽然各有特点，但又互相渗透．互相依存，呈现出复杂多变而难以捉摸的态势。北京联合大学环境科学学科带头人赵卓教授的强处就是能以自己特殊的学科背景及经历，从容应对各种特殊的“环境问题”，这特殊的环境包括他所研究的环境问题和他所面对的社会环境问题。     

新形势下的地理课堂教学对学生能力的培养

知识经济时代，将对中学的地理教学产生十分深刻的影响。21世纪社会的发展是以社会，人与环境的协调和统一为特征的发展，而地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的一门科学。21世纪人类将更加重视与地理环境的关系，树立人与地理环境协调发展的观念，正确认识和处理日常生活，生产中所遇到的人地关系矛盾，促进人类社会持续发展，因此，作为新形势下的中学地理教师应如何在地理课堂教学中培养学生的各种能力呢？     

谈谈环境质量评价研究中的几个问题

一、关于环境与环境质量评价问题环境这一术语早被地理界、生物界等广泛运用。到了七十年代逐步形成独立的学科,即环境科学。刘培桐教授征文[1]中指出;“环境就是人类的生存环境,环境科学就是以‘人与环境’这对矛盾为对象,而研究其对立统一关系的发展、预测、调控以及已改造和利用的科学。”但是在开展环境保护的研究以来,对环境的含义有着不同的理解,开始时有人把环境问题变成了污染公害的同义语。随着生产的发展,人们对环境的研究和认识不断深化,对环境概念的理解亦逐步的提高和趋向统一,即把环境理解为人类从事各种活动的场所。但是分歧仍然存在,有的把人类视为环境组成的一部分,抑或环境与人类对立而存在;有的认为环境仅仅是指人类生活和从事生产的环境,抑或包括人类有直     

现代企业形象设计中的人文精神诉求

分析了人文精神与现代设计关系．论述了人文精神的导入对企业形象设计的意义以及人文精神在企业形象设计中的体现．指出企业形象设计应关注人文精神，使得人与物、人与人、人与环境、人与社会相互协调，促进企业的持续、健康、快速、科学发展．     

探究污水的处理技术方法

作为地球上所有生物得以生存重要的基础,水资源同样是当前社会经济法鏖战以及工农业生产过程中不可缺少的重要物质,水资源已经被我们看成是一种战略性经济资源以及基础性自然资源,水环境成为了我们人类环境领域中具有控制性的因素以及具有重要性的组成部分,对水污染进行控制,进而保护水环境,这已经成为了当前环境科学必须要完成的首要任务,伴随着当前环境科学不断发展,污水治理这项技术也处于不断运动和发展过程中,过去传统的污水处理工艺已经得到了不断改进和完善,新的污水处理技术和方法也层出不穷,这些新技术和新方法对于改善水污染、保护我们的水环境有着重要作用,本文中,笔者就对污水的处理技术方法进行探究,旨在能够为我国的社会和环境可持续发展贡献自己一份力量。     

环境科学本科专业人才培养模式探讨

在分析环境科学学科特点的基础上，结合我国对专业人才的需求状况、培养规格要求，提出环境科学本科专业“强化基础，多模式培养，辅修专业”的人才培养模式，即在全学程中，前两年修读公共基础课、专业基础课，后两年按污染治理与资源化、环境规划管理与评价、环境化学、环境生物学四类，并以前两类为主，按社会需求及学生意愿进行分流，多模式培养，辅修科学、化学、生物等学科师范教育专业，主动适应社会需要、环境科学学科发展趋势、就业多元化的要求。     

关于环境科学基本理论问题的若干思考

当前学术界对环境科学的研究对象、基本原理、学科体系划分等基本理论问题尚存在许多分歧.在对环境科学研究对象的内涵和外延进行辨析的基础上,认为环境科学的研究对象为狭义环境问题(人为引起的任何不利于人类生存和发展的自然环境结构和状态变化)所涉及到的各自然要素(大气、水体、土壤、生物等)彼此相互联系、相互制约所构成的环境系统;环境科学的基本原理包括环境系统性原理、环境容量原理、人类与环境共生原理与熵原理;将环境科学体系划分为环境哲学、环境基础理论、环境技术理论与环境工程四个基本层次,指出综合环境学、环境哲学以及环境科学与相关学科的交叉研究是未来的重点研究领域.