继续教育对中小学体育教师从业能力提升路径探析

从学生时期的意识、在职的体育教师思想、继续教育内容的不足及对中小学体育教师继续教育缺乏奖励机制4个方面来探讨和分析中小学体育教师继续教育的困境,从而得出:(1)教师要树立终身学习理念,提升继续教育意识;(2)多元化与层次化的课程与内容是教师参加继续教育的有效途径;(3)学校要增强对中小学体育教师的重视程度,尤其在继续教...     

新时期高校体育教师继续教育的创新

运用文献资料法、逻辑分析法以及借鉴高等院校教师继续教育的成功经验,对体育教师的继续教育问题进行了简单分析,并提出了一些建设性建议,为高等院校体育教师继续教育全面开展和迅速实施提供参考.     

鄂东地区农村中小学体育教师继续教育实效性理论研究

随着我国教育体制的不断改革，要求我们教师必须具有高水平的能力和丰富的教学经验才能适应我国教育不断变化发展的需要。对教师进行继续教育工作是有效提高教师的综合能力和改善教学手段的一种非常有效的措施。鄂东地区的农村中小学中，对体育教师开展继续教育已经有了一段相当长的时间，根据本人对继续教育的一些理解，以及鄂东地区农村中小学体育教师教育的情况，谈谈自己的一些看法，与大家共同进行交流。     

鞍山地区中小学体育教师继续教育现状分析

对鞍山地区496名中小学体育教师进行调查,了解目前中小学体育教师继续教育的现状.分析当前体育教师继续教育过程中存在的主要问题,并据此提出转变观念,提高教师对继续教育的认识.树立新课程理念以及新的培训理念,注重培训内容的可操作性及超前意识,将继续教育纳入法制化的轨道,形成和完善激励机制等建议.     

鞍山地区中小学体育教师继续教育现状分析

对鞍山地区496名中小学体育教师进行调查,了解目前中小学体育教师继续教育的现状,分析当前体育教师继续教育过程中存在的主要问题,并据此提出转变观念,提高教师对继续教育的认识,树立新课程理念以及新的培训理念,注重培训内容的可操作性及超前意识,将继续教育纳入法制化的轨道,形成和完善激励机制等建议。     

内蒙古高等体育院系专业教师素质现状及对策研究

通过采用文献资料法、调查法、专家访谈法,对内蒙古高等体育院、系专业体育教师现状进行调查和研究,针对我区专业体育教师的年龄结构、职称结构、学历结构、继续教育状况等实际,提出对策与建议.尤其在中青年教师的知识更新、创新能力培养等方面,做了有益的探讨和分析.     

中国特殊教育学校体育师资队伍现状调查

就特殊教育学校体育师资队伍现状,对我国23个省(区、市)的76所特殊教育学校及其134名特殊教育体育教师分别进行了问卷调查.结果表明:特殊教育学校体育教师工作量较大,数量不足,还不能满足特殊教育学校体育工作的需要;具有专科以上学历的教师是特殊教育学校体育教师队伍的主体,但体育教师专业化程度有待提高;特殊教育学校体育教师继续教育薄弱,教师普遍有学习、提高的愿望,但多数教师自参加特殊教育工作以来从未进修学习;特殊教育学校体育教师队伍年轻化,热爱特殊教育工作,职业态度积极.     

对苏北部分中小学体育教师非学历继续教育特征研究

通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,对苏北部分中小学体育教师非学历继续教育动机、次数、时间、途径、内容、存在问题等方面进行调查与分析,并提出相应建议,以期为提高江苏省中小学体育教师非学历继续教育质量尽绵薄之力。     

高校体育教师继续教育的必要性及其理论基础

体育教师继续教育是时代发展的需要，是知识经济发展的要求，是素质教育改革的需要，是体育学科发展的需要。本文主对高校体育教师继续教育的必性及其理论基础进行阐述。     

中学体育教师继续教育的观念认识及其行为动机研究

近年来,随着我国教育事业的蓬勃发展,对教师知识、能力结构不断提出了更高的要求.关于教师继续教育的论题也受到了越来越多的关注,涌现出了大量的相关研究成果.文章主要针对长沙、株洲、湘潭、邵阳、衡阳、益阳、岳阳、常德等8市中学体育教师继续教育的观念认识及其行为动机进行调查分析,并据此提出相应的建议,为改革和发展我省中学体育教师的继续教育提供参考.     

安徽民办中小学体育教师继续教育现状研究

民办中、小学教育的发展是我国经济社会发展的必然要求.运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,对安徽民办中、小学体育教师继续教育现状进行分析与论证,结论认为:具有初、中级职称的中青年教师是其教育工程培训的主要对象;民办中小学体育教师参加继续教育功利性很强,动力主要是解决学历、职称、提高岗位竞争能力;继续教育选择权是影响民办中小学体育教师继续教育的首要因素.并对其存在问题提出了改革、发展的相应建议.     

高校体育教师继续教育的专业化理念探析

继续教育作为一种特殊的教育形式,是教师获得适应社会发展需要知识技能的重要途径和教育方式,为了适应新世纪教师发展的潮流和趋势,高校体育教师继续教育应确立专业化的教育理念。本文就这一问题进行理论分析和探讨,为高校体育教师的职业发展提供新的发展理念和指导思想。     

咸宁市初中体育教师继续教育现状调查与分析

随着我国教育体制的不断发展和对终身教育思想的深入理解,人们越来越认识到教师在教育改革中的作用.教师是决定教育改革的关键因素之一.体育教师是学校体育目标的具体执行者和组织者,注重在职体育教师的进修与提高,是完成这个目标的关键性措施.因此,对中小学体育教师的继续教育问题进行调查与研究,客观地反映中小学体育教师继续教育存在的问题,为推行素质教育,树立＂健康第一＂的思想,落实＂阳光体育活动＂的开展,培养德、智、体全面发展的人才,提供理论与实践参考.     

基层中小学体育教师继续教育的进展与思考——以山西省为例

目前,我国基层中小学体育教师继续教育最大的成绩是优化了教师的学历结构,体育教师数量稳步增长,但职称结构还不合理.虽然教师以更新教育观念、提升自我素质和专业知识水平为继续教育目的的内部需求已经显现,但基层体育教师面临着沉重的教学负担和职称评聘压力,唯有在国家保证必要的政策和经费投入的条件下,不断完善培训内容、改进培训方式、优化培训环境,才能实现体育教师继续教育事业的均衡发展.     

河南省高校体育教师职业压力对教师继续教育的影响研究

采用问卷调查、数理统计、文献资料等方法,对河南省高校体育教师职业压力与继续教育状况进行调查,分析了河南省高校体育教师职业压力与教师自身素质发展的状况,结果表明:河南省高校体育教师的职业压力感偏高,参加继续教育培训目标的认知情况一般,其中仍有一定比例的体育教师没有意识到继续教育的重要性。     

新疆库尔勒市体育教师角色转换的影响因素分析

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法分析新课程理念下新疆库尔勒市体育教师角色转变现状,及影响角色转变的因素。研究表明影响教师角色转变的主观因素包括领导重视、知识及技能储备、教学态度、固有教学模式等;客观因素包括器材设施落后、进修的机会少、气候环境恶劣等,针对这些因素提出一些对策。     

广西省中学体育教师继续教育情况的调查与分析

运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法等综合研究方法,对广西省中学体育教师继续教育现状进行研究,客观真实的展现广西省中学体育教师继续教育的成果并剖析继续教育过程中产生的问题及不足之处,深入分析问题所在,以促进广西省中学体育教师继续教育的发展,并为相关部门制定相关政策提供现实的分析依据与理论参考.     

体育教师继续教育课程设置的整合

运用文献检索法、问卷与访谈法、比较分析法，探讨了中外体育教师继续教育课程设置，通过对比，在借鉴发达国家经验的基础上，提出了改革现有的体育教师继续教育课程设置的建议。     

“十五”以来我国中小学体育教师继续教育研究述评

通过文献资料法、逻辑分析法,对"十五"以来我国中小学体育教师继续教育的研究现状进行了综述,同时指出了研究中存在的不足之处,提出了"十二五"期间中小学体育教师继续教育研究的注意点,旨在为基础体育教师继续教育更好的开展和研究提供理论参考。     

论教师反思能力及其培养

教学反思能力是指教师顺利进行反思活动的必备条件，它是由动力因素、知识因素、技能因素和调控因素四个成分构成。培养教师反思能力主要是在教师继续教育中进行。以培养教师反思能力为中心任务的教师继续教育，需要更新当前教师继续教育的前设，改革其内容，过程和形式。