论如何改善初中数学课堂的教学氛围

新世纪的课程改革以来，国家对学校的教育支持力度不断加大。同时为了促进全体学生的素质教育发展，学校和教师也要具备宏观的教育观念，注意微小细节，在教育的内容和形式上与时俱进，推陈出新。初中阶段处于小学与高中的中间环节，教师对学生们的教育和培养需要师生之间的双向交流，才能体现承上启下的桥梁作用。而交流的外在载体需要学校、教师和学生三者共同创造和维护，从而保证课堂教学环境的秩序和积极性。