PBL结合情景教学法在急救护理学实验教学中的实践

目的：研究PBL结合情景教学法在急救护理学实验教学中的应用。方法选择本校2010级大三本科护理专业83名学生为研究对象,在急救护理学实验教学中采用PBL结合情景教学法,课程结束后进行操作考核和问卷调查。结果护生的操作成绩（85．19＆#177;8．01）分,高于前两届2009级、2008级实施传统教学法的护生成绩,差异具有统计学意义（P＜0．01）。91．57％的学生表示喜欢PBL＋情境教学模式;93．98％的护生认为提升了学生解决问题的能力;95．18％的护生认为促进了师生交流;90．36％护生认为加深了学生的理解和记忆;87．95％护生认为激发了学生学习兴趣;85．54％护生认为提高了学生的操作能力和团队合作精神。结论PBL结合情景教学法有利于培养护生的急救操作能力和多种综合能力,是一种较好的教学模式。