| 知识的主客观性与基础教育课程改革 |
| |
| 引用本文： | 付方方. 知识的主客观性与基础教育课程改革[J]. 咸宁学院学报, 2006, 26(1): 98-99 |
| |
| 作者姓名： | 付方方 |
| |
| 作者单位： | 华东师范大学,教育学系,上海,200062 |
| |
| 摘 要： | 新一轮课程改革讨论双方对知识概念的界定有异,导致双方对整个基础教育课程改革的理解不同。本文尝试从知识的主客观性角度分析当今基础教育课程改革,认为新基础教育课程改革过分强调学生个体主观知识的生成,而忽视了客观知识在个体知识系统中的基础作用。
|
| 关 键 词： | 客观知识 主观知识 课程改革 |
| 文章编号： | 1006-5342（2006）01-0098-02 |
| 收稿时间： | 2005-11-12 |
| 修稿时间： | 2005-11-12 |
On the Subjectivity and Objectivity of Knowledge and the Reform of Basic Education Courses |
| |
| FU Fang-fang. On the Subjectivity and Objectivity of Knowledge and the Reform of Basic Education Courses[J]. Journal of Xianning College, 2006, 26(1): 98-99 |
| |
| Authors: | FU Fang-fang |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
