关于变换群的两个教学案例的比较研究 |
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作者姓名: | 巩子坤 |
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作者单位: | 西南师范大学,数学与财经学院,重庆,北碚,400715;枣庄学院,数学与信息科学系,山东,枣庄,277160 |
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基金项目: | 山东省教育厅教学改革试点课程资助项目 |
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摘 要: | 用新的教学理念分析、对比了有关变换群的两个教学案例,一个是传统的传授式,按照定义、定理、证明、例题的顺序展开;一个是探究式,按照创设问题情景、猜测、验证、反驳、再猜测、再验证的顺序展开.结果发现:两种方式体现了不同的教学理念,将学生的思维水平提升到不同的层次.后一种教学方式将学生的思维水平提高到探究性理解的层次上,更利于学生创新能力的培养.
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关 键 词: | 教学案例 教学理念 探究式 探究性 创设问题情景 猜测 例题 变换群 定理 证明 |
文章编号: | 1672-6634(2004)03-0082-03 |
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