帮助学生修正前概念 关注学生的发展——以小学科学“用水测量时间”为例 |
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作者姓名: | 武淑红 |
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作者单位: | 北京市海淀区羊坊店中心小学,北京,100039 |
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摘 要: | 以小学科学用水测量时间为例,在教学中教师从学生的认知出发,使学生的前科学概念在认知过程中发生冲突;学生在搜集数据后怀疑自己的前概念;通过进一步观察,形成正确的科学概念;修正了学生的前概念;在此基础上应用概念,解决问题。整个科学探究活动完整、有效,学生思维发展扎实、自然。
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关 键 词: | 小学科学 概念形成 前概念 科学探究 |
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