高年级大学公共英语课程延续性探讨及考核方式研究

修订后的大学英语教学大纲要求大学英语学习四年不断线，有利于学生英语能力的延续性培养。本文针对目前我国大部分院校只抓大学英语一二年级基础阶段教学、三四年级后续课程尚未跟上而导致学生英语学习的间断，对培养学生外语能力十分不利的状况，探讨高年级大学公共英语课程延续性问题，旨在寻求适合我院学生英语学习四年不断线的延续性教学模式。