| 关注幼小数学课程目标的衔接——基于全美《州共同核心数学标准》K-1年级的内容解读 |
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| 引用本文： | 李香. 关注幼小数学课程目标的衔接——基于全美《州共同核心数学标准》K-1年级的内容解读[J]. 大理学院学报：综合版, 2012, 11(10): 83-86 |
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| 作者姓名： | 李香 |
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| 作者单位： | 西南大学教育学部,重庆,400715 |
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| 摘 要： | 幼小数学课程目标的衔接是整个幼小数学课程衔接的关键环节,解读全美《州共同核心数学标准》K-1年级部分的内容,认为其在儿童心理与内容制定角度上较好地衔接了幼小数学课程目标。目前,我国幼小数学课程目标的衔接存在一定问题,需要制定幼(学前一年)小统一的数学课程标准;将数学作为学前教育中独立的学习领域;兼顾行为性与展开性的数学课程目标取向;注重幼小数学课程目标内容的衔接。
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| 关 键 词： | 幼小衔接 数学课程目标 《州共同核心数学标准》 目标取向 |
Focusing on the Consistency of Mathematics Curriculum Objectives between Kindergarten and Primary School--Based on the Content Interpretation of the Common Core State Standards for Mathematics(K-1 ) |
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| LI Xiang. Focusing on the Consistency of Mathematics Curriculum Objectives between Kindergarten and Primary School--Based on the Content Interpretation of the Common Core State Standards for Mathematics(K-1 )[J]. Journal of Dali University, 2012, 11(10): 83-86 |
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| Authors: | LI Xiang |
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| Affiliation: | LI Xiang(Faculty of Education,Southwest University,Chongqing 400715,China) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | the consistency between kindergarten and primary school mathematics curriculum objectives Common Core State Standards for Mathematics objective orientation |
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