自主性语言学习培训在大学英语听力教学中的研究与实践

本文探索将自主语言学习(SALL)融入大学英语听力教学中的有效途径。本研究中,学生分为对照组和实验组,接受为期一个学期的教学实验。通过定量分析,研究结果表明,自主语言学习能更有效促进学生英语听力能力。实验组在确定学习目标和计划、动机信念性、听力学习策略、自我监控、自我评估等方面比对照组都高,英语听力成绩更好。最后,基于本研究的成功与不足,总结经验教训。