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| 和谐大学建设与学生评教中对教师规范角色的认知 | |
| 作者姓名： | 刘裔 刘懿 秦超逸 |
| 作者单位： | 重庆邮电大学通信学院;重庆工商大学 |
| 基金项目： | 国家社科基金项目“构建和谐社会的心理疏导系统”(10XKS007)的子项目 |
| 摘 要： | 和谐大学的内涵是学校整体(包括学生、教师)的和谐发展,并不仅仅限于人际和谐。由于学生对教师角色规范存在认知偏差,所以以对学生的态度为评教标准,可能导致教师降低教学及管理的标准以迎合学生达到表层和谐。因此,明确认知导向、搭建互动平台、完善评教机制、改变管理模式对于构建和谐大学是十分必要的。 |
| 关 键 词： | 和谐大学 教师角色规范认知 教改建议 |
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