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| 听力焦虑与听力成绩相关性的实证研究 | |
| 作者姓名： | 李丹 |
| 作者单位： | 洛阳理工学院外语系 |
| 基金项目： | 河南省软科学研究项目《河南区域经济发展与创新型外语通用人才培养的耦合效应研究》(122400450105) |
| 摘 要： | 作为情感因素之一的焦虑对英语听力学习有着重要的影响,不同类型的焦虑对英语听力学习产生不同的影响作用。促进型焦虑对学习产生积极促进作用;抑制型焦虑对学习产生消极阻碍作用。对200名非英语专业学生进行实证研究,分组考察其听力焦虑与听力成绩的相关性,并通过因子分析探寻各组学生听力焦虑成因,提出相应的英语听力课堂教学策略。 |
| 关 键 词： | 听力焦虑 听力成绩 相关性 |
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