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| 从“煮书”到“煮课” | |
| 引用本文： | 张一山.从“煮书”到“煮课”[J].奇闻怪事,2005(4):1-1. |
| 作者姓名： | 张一山 |
| 摘 要： | 特级教师于永正曾提倡“煮书”和“煮课”。于老师为了把发现留给孩子，他在教学之前十分注意“煮书”和“煮课”。“煮书”就是备课前和写好教案后的钻研，认真地跟文本对话，细细品位作品和作者的思想感情；而“煮”课，则是教师上课之前反反复复地说课，细细和纸上的那个“教学假设文本”对话，实现最好的选择、最好的设计、最好的语气语调，力图把孩子们教出灵性和悟性来，真正实现“把发现留给孩子”。教学过程中，老师不仅是组织者、引导者，还是激励者，还要唤醒学生在自主学习的基础上多讨论交流。不做一番课前的“煮”功，教学怎么能上升到一种境界? |
| 关 键 词： | 特级教师 文本对话 思想感情 教学过程 自主学习 于永正 孩子 组织者 引导者 发现 老师 课前 钻研 教案 说课 上课 假设 悟性 灵性 学生 |
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