写作焦虑、写作元认知策略与写作成绩关系研究 |
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引用本文: | 孙丽.写作焦虑、写作元认知策略与写作成绩关系研究[J].皖西学院学报,2016(4):137-140. |
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作者姓名: | 孙丽 |
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作者单位: | 安徽工程大学外国语学院 |
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基金项目: | 安徽工程大学青年科研基金(2015YQ46) |
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摘 要: | 以某理工科院校非英语专业大二学生为对象进行的问卷调查结果显示,学生写作焦虑与写作元认知策略都对写作成绩有一定的预测作用,但呈明显负相关关系。教师在教学中应着力降低学生写作焦虑,同时培养学生使用写作元认知策略,更好的计划、监控和评估写作过程,以帮助其提高写作水平。
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关 键 词: | 写作焦虑 写作元认知策略 写作成绩 |
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