情景教学模式在《口腔专业英语》教学中的应用

目的在《口腔专业英语》课堂中引入情景教学模式,紧密结合临床实践,提高学生专业口语表达能力,增强自主学习能力和学习兴趣。方法将天津医科大学2016级和2017级口腔七年制学生分为两组,2017级为实验组,2016级为对照组,分别采用情景教学模式和传统教学模式进行《口腔专业英语》课程授课,学期末全体同学进行笔试+口试以及2017级同学填写问卷调查表来评估教学效果,其中笔试包括基础知识、病例分析和中英互译3项,口试包括发音流畅度、专业台词涵盖度和幻灯片(PPT)制作质量3项。结果笔试中基础知识得分两组无明显差异;而病例分析和中英互译以及口试发音流畅度、专业台词涵盖度和PPT制作质量方面,实验组评分高于对照组;问卷调查结果显示2017级同学对情景教学模式普遍持赞同意见。结论情景教学模式引入《口腔专业英语》课堂能够提高专业口语表达能力,增强自主学习能力和学习兴趣。该教学模式值得推广应用。