| 信息技术与《数学教育学》课程的整合 |
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| 引用本文： | 李世群,胡慧兰,刘金旺.信息技术与《数学教育学》课程的整合[J].湘潭师范学院学报(自然科学版),2007,29(4):177-179. |
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| 作者姓名： | 李世群 胡慧兰 刘金旺 |
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| 作者单位： | 1. 湖南科技大学,数学与计算科学学院,湖南,湘潭,4112011
2. 浙江林学院,理学院,浙江,杭州,311300 |
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| 基金项目： | 湖南省教育厅年度科研课题 |
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| 摘 要： | 信息技术与《数学教育学》课程整合的基本含义是:在信息化的学习环境下,对数学教育目的、数学课程设计、数学教学模式、数学学习过程、数学教育评价等相关问题作重新认识和深刻反思,并在此基础上做出理论上的创新。其关键在于如何运用信息技术提高学生的理解力,形成具体与抽象的贯通。从结构体系上,《数学教育学》应当打破传统的分块思想,代之以学生学习过程为序进行理论展开。从内容上看,日前一些说法已明显地落后于信息时代,必须作与时俱进地改进。
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| 关 键 词： | 信息技术 数学教育学 理解力 开放体系 数学文化 与时俱进 |
| 文章编号： | 1671-0231（2007）04-0177-03 |
| 收稿时间： | 2007-05-23 |
| 修稿时间： | 2007年6月23日 |
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