英语学习者疑问句习得的实证研究

本文以对比分析假说及标记差异假说为理论基础,通过对中国英语学习者习得疑问句的实验数据分析来检验其对疑问句的习得顺序,并验证此习得顺序是否同蕴涵式语言共性的特征一致。