试论阅读教学中的"对话" |
| |
引用本文: | 陈尚达.试论阅读教学中的"对话"[J].皖西学院学报,2002,18(6):86-89. |
| |
作者姓名: | 陈尚达 |
| |
作者单位: | 皖西学院,中文系,安徽,六安,237012 |
| |
摘 要: | 阅读教学就是教师引导学生关于作品语言文字(从内容到形式)的感知体验、分析理解与鉴赏评价的一系列对话活动。阅读教学中的对话是以理解话语为起点并以建构话语为终点的思维交锋与信息交换过程,它的工具理性追求是形成学生的个性话语,而丰赡的人文关怀是对话的价值理性目标,这正是阅读教学的崇高目的。对话的深度与广度,依赖于教师为对话的顺利展开而创设的良好的言事环境,对话中思维碰撞的力度又取决于学生知识视野的宽度,阅读教学的能否深入直接受制于对话中趣味的有无。
|
关 键 词: | 阅读教学 个性话语 人文关怀 言语环境 语文教学 个性教育 |
文章编号: | 1009-9735(2002)06-0086-04 |
修稿时间: | 2002年9月30日 |
本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录! |
|