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| 浅谈初中数学课堂教学中的“设问、启导” | |
| 引用本文： | 张莹.浅谈初中数学课堂教学中的“设问、启导”[J].科技知识动漫,2010(5):89-89,97. |
| 作者姓名： | 张莹 |
| 作者单位： | 绍兴市昌安实验学校,浙江绍兴312000 |
| 摘 要： | 在课堂教学中，教师的设问、启导不仅能够激发、调动学生的积极性，而且是师生进行情感交流，信息反馈，从而达到教学与教育的必要手段。教师的设问、启导与提高课堂教学效果有着密切的关系，所以好的设问是体现课堂教学成功的重要途径，而设计课堂提问必须从学生的心理特点和教材的实际出发，注意适度性，以求启而能发， |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 设问 初中 课堂教学效果 情感交流 信息反馈 实际出发 心理特点 |
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