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| 高师生物专业学生植物生理学实验能力的培养 | |
| 引用本文： | 夏抗生.高师生物专业学生植物生理学实验能力的培养[J].温州大学学报(自然科学版),1993(3). |
| 作者姓名： | 夏抗生 |
| 摘 要： | 我国义务教育3年制初中教材,经过一段时间试用后,于1993年在全国普遍使用。浙江省编义务教育教材也在此时开始在全省试用。从这两个教材的大纲和课本来看,有关植物生理学的基本内容并无大的增删,但表述方式上均有很大变化。它们都采用了从实验(演示)入手,由实验现象引出有关的知识、理论、概念。这种带有探索研究性质的学习方法,比较符合中学生的认识规律,也有利于培养学生的探索精神,无疑对提高国民的素质起很好的作用。但是这类课本不能用照本宣科的方法教学,对教师提出了更高的要求。教师必需具备一定的实际动手的能力,进行分析和逻辑推理的思维能力,才能胜任教学。在浙江省“自然科学”试教区两年的备课会议上,教师普遍认为有关植物生理内容的章节,教 |
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