抽象思维培养仍是初中数学教育的魂——对“平行四边形的判定”一节课的听后感想

教师应该为知识而教还是为思维而教,长久以来引起了人们很多的争论。我主张应该为思维而教。理由有五：一是传授知识不是目的,教学生会思考,更显必要;二是新教改中存在＂伪＂思维的现象;三是加强思维的锻炼可以提升学生的智慧和创新力;四是思维技能得到训练的学生解决问题的成效是明显的;五是为思维而教的措施可以体现或渗透在教学设计、教学内容、教学方式以及例题评讲等教育的整体过程之中。