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| 高职应用写作课程“教、学、做”一体化的探索与实践——以求职信的教学为例 | |
| 引用本文： | 陶磊.高职应用写作课程“教、学、做”一体化的探索与实践——以求职信的教学为例[J].长沙大学学报,2010,24(4):158-160. |
| 作者姓名： | 陶磊 |
| 作者单位： | 湖南大众传媒职业技术学院传媒管理系,湖南,长沙,410001 |
| 基金项目： | 湖南大众传媒职业技术学院教研教改课题 |
| 摘 要： | 合理构建“教、学、做”一体化教学模式对于提升高职应用写作课程教学效果有着相当重要的现实意义。其难点和重点在于工作情境和实训项目的构建，其要点在于学生“做”的主体地位的确立。此模式的运用可有效提升高职应用写作课程的教学效果。 |
| 关 键 词： | 应用写作 “教 学 做”一体化 实践 |
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